【題目】男性睪丸的發(fā)育受下丘腦垂體睪丸控制,如下圖所示,下丘腦分泌GnRH促進(jìn)垂體合成與釋放卵泡刺激素(FSH)和黃體生成素(LH)等激素,促進(jìn)睪丸分泌睪丸酮;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)睪丸酮的化學(xué)本質(zhì)為________,其可通過(guò)________方式進(jìn)入細(xì)胞與受體結(jié)合。

2GnRH的中文名稱應(yīng)為______________, 睪丸酮(T)的分泌除分級(jí)調(diào)節(jié)外,還存在著_________調(diào)節(jié)機(jī)制。若LHFSH分泌過(guò)多卻不會(huì)抑制下丘腦分泌GnRH,其直接原因是____________。

3)通過(guò)醫(yī)學(xué)CT可檢查垂體的結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題,而反映垂體的功能有無(wú)問(wèn)題則可通過(guò)測(cè)定血液中FSHLH的含量,理由是________。

【答案】脂質(zhì)(或固醇) 自由擴(kuò)散 促性腺激素釋放激素 (負(fù))反饋 下丘腦細(xì)胞上沒(méi)有(或缺乏)與LHFSH結(jié)合的受體 FSHLH分泌后進(jìn)入血液,通過(guò)體液(血液)運(yùn)輸(才能作用于靶器官、靶細(xì)胞)

【解析】

睪丸酮的分泌受到下丘腦垂體睪丸”分級(jí)調(diào)節(jié),同時(shí)受睪丸酮自身的反饋調(diào)節(jié)。

1)睪丸酮的屬于性激素類,故其化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì)(或固醇);作為脂溶性的小分子,睪丸酮進(jìn)入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散。

2GnRH由下丘腦分泌,結(jié)合題干可知為促性腺激素釋放激素;據(jù)圖可知睪丸酮的分泌還受(負(fù))反饋調(diào)節(jié);反饋調(diào)節(jié)的原理也是細(xì)胞間的信息傳遞,涉及信號(hào)分子與受體的結(jié)合,LHFSH分泌過(guò)多卻不會(huì)抑制下丘腦分泌GnRH說(shuō)明下丘腦缺乏與LHFSH結(jié)合的受體;

3)激素通過(guò)體液(主要是血液)運(yùn)輸至全身各處并作用于靶細(xì)胞、靶器官,因此血液中FSHLH的含量可反映垂體功能是否出現(xiàn)問(wèn)題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為某種鼠的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線圖,圖乙為該種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線圖。下列說(shuō)法正確的是(

A.圖甲中的c點(diǎn)是防治鼠害的最佳時(shí)刻

B.圖甲中ae段鼠種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

C.圖乙中t1-t2時(shí)間段種群出生率小于死亡率

D.圖乙中t1對(duì)應(yīng)圖甲中e點(diǎn),此時(shí)增長(zhǎng)速率最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示神經(jīng)元之間適過(guò)突觸傳遞信息,相關(guān)分析不正確的是(

A.神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)胞吐釋放到突觸間隙中

B.神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)受體進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元

C.不同神經(jīng)遞質(zhì)可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制

D.在突觸后膜完成了化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牛口峪水庫(kù)原為燕山石油化工公司的污水存放庫(kù),經(jīng)生態(tài)改造后為現(xiàn)在的?谟畮(kù),集觀賞、娛樂(lè)、污水處理于一身,下列評(píng)價(jià)不合理的是(

A.種植不同類型植物,提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B.養(yǎng)殖鴨、鵝等動(dòng)物提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量的利用率

C.觀賞、娛樂(lè)等功能,體現(xiàn)了水庫(kù)的直接使用價(jià)值

D.承擔(dān)了污水的凈化功能,體現(xiàn)水庫(kù)的潛在價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某果蠅的基因組成為AA、B、b、Dd,其一個(gè)性原細(xì)胞的染色體及基因組成如圖所示,對(duì)此有關(guān)分析正確的是(

A.圖示染色體14、23互為同源染色體

B.該性原細(xì)胞發(fā)生了基因突變和染色體數(shù)目變異

C.圖中基因A/a B/b、D/d的遺傳均遵循基因的自由組合定律

D.若減數(shù)第二次分裂異常,則該性原細(xì)胞可產(chǎn)生aBDYY的配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將蛙離體神經(jīng)纖維置于某種培養(yǎng)液中,給予適宜刺激并記錄其膜內(nèi)鈉離子含量變化及膜電位變化,分別用下圖Ⅰ、Ⅱ所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)中某溶液可以用適當(dāng)濃度的KC1溶液代替

B. ab時(shí),膜內(nèi)鈉離子含量增加與細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通過(guò)性增大有關(guān)

C. 適當(dāng)提高培養(yǎng)液中鉀離子濃度可以提高曲線Ⅱ上c點(diǎn)值

D. cd時(shí),局部電流使興奮部位的鈉離子由內(nèi)流轉(zhuǎn)變?yōu)橥饬,再形成靜息電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(

A.下丘腦能夠合成和釋放e激素

B.下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞,是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位

C.c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加

D.上圖表示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎上腺、甲狀腺均為效應(yīng)器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了更好學(xué)習(xí)理解人類的ABO血型系統(tǒng),如圖是某同學(xué)繪制的A 型血和B型血的模型圖。據(jù)此推測(cè),O型血的模型圖是(

A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆植株體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列敘述正確的是(

A.甲、乙、丙、丁都可以作為研究基因分離定律的材料

B.圖丁個(gè)體自交后代中高莖中純合子占1/4

C.圖丙、丁所表示個(gè)體減數(shù)分裂時(shí),可以揭示基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)

D.圖丙個(gè)體自交,子代表現(xiàn)型比例為9:3:3:1,屬于假說(shuō)—演繹的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段

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