A. | 記名計算法適于調(diào)查個體較大、種群數(shù)量有限的群落 | |
B. | 模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型 | |
C. | 調(diào)查植株上蚜蟲、跳蝻的密度用標(biāo)志重捕法 | |
D. | 統(tǒng)計酵母菌的種群數(shù)量用抽樣檢測法和顯微計數(shù)法 |
分析 1、模型法:人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具體的實物或其他形象化的手段,有的則通過抽象的形式來表達(dá).
①物理模型:以實物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識對象的特征.如:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型.
②概念模型:指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型.如:對真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化的解釋、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型等;
③數(shù)學(xué)模型:用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.如:酶活性受溫度(PH值)影響示意圖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間等.
2、樣方法:是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)隨機選取若干個樣方,通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù),求得每個樣方的種群密度,以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度.這種方法常適用于對植物種群密度的取樣調(diào)查.樣方法多用于植物,調(diào)查植物種群密度.也可以用于昆蟲卵的密度,蚜蟲、跳蝻的密度等,要求調(diào)查目標(biāo)不移動或者移動范圍很。
3、酵母菌的種群密度采用抽樣檢測的方法:先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部,將計數(shù)板放在載物臺的中央,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).
4、調(diào)查土壤中小動物的豐富度做了統(tǒng)計,調(diào)查時,由于小動物活動能力強(不適宜樣方法),身體微小(不適宜標(biāo)記重捕法),常采用取樣器采集,用記名計算法和目測估計法統(tǒng)計.
解答 解:A、記名計算法適于調(diào)查個體較大、種群數(shù)量有限的動物類群,而個體較大、種群數(shù)量也較大,且運動范圍較大的動物類群一般用標(biāo)記重捕法,A正確;
B、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型,B正確;
C、調(diào)查植株上蚜蟲、跳蝻的密度用樣方法,C錯誤;
D、統(tǒng)計酵母菌的種群數(shù)量用抽樣檢測法和顯微計數(shù)法,D正確.
故選:C.
點評 本題考查調(diào)查土壤中小動物豐富度、種群密度的調(diào)查、探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化等知識點,意在考查考生對知識理解和應(yīng)用能力,試題難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
花粉管萌發(fā)情況 | S3 S4花粉管都能伸長 | S1 S2花粉管都不能伸長 | 只有S2花粉管能伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)分子的基本單位約20種,它們之間的差異是由R基不同決定的 | |
B. | 在m個氨基酸參與合成的n條肽鏈中,O原子數(shù)=m+n+R基中的O原子數(shù) | |
C. | 同一生物體內(nèi)不同的細(xì)胞中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有差異 | |
D. | 決定蛋白質(zhì)種類多樣性的根本原因是組成蛋白質(zhì)分子的種類和數(shù)目不同、排列順序千變?nèi)f化、空間結(jié)構(gòu)千差萬別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤,②③⑥⑦ | B. | ①②④,③④⑦ | C. | ①②⑤,③⑥⑦ | D. | ①②⑤,⑥⑦ |
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