下列符合現(xiàn)代生物進化理論的判斷是（　　）
A、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
B、基因突變雖對多數(shù)個體不利，但基因突變的方向和生物進化的方向是一致的
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D、種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題是對現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的考查，梳理現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的知識，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、自然選擇是通過對個體生存的選擇作用而影響種群的基因頻率的變化，A正確；
B、基因突變的不定向的，生物進化的方向是由自然選擇決定的，B錯誤；
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間雖然能雜交形成三倍體西瓜，但三倍體西瓜是高度不育的，因此二倍體西瓜與四倍體西瓜之間存在生殖隔離，C錯誤；
D、種群的基因頻率發(fā)生改變并不意味著形成了新物種，新物種形成的標志是產(chǎn)生生殖隔離，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是生物進化的實質(zhì)，自然選擇在進化中的作用對象和結(jié)果，生殖隔離的概念，物質(zhì)新物種形成的標志，對于現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪組糖類物質(zhì)能與①～③中的敘述依次對應（　�。�
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類；
②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類；
③存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類．
A、核糖、脫氧核糖、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、葡萄糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行如下處理：①摘除頂芽；②保留頂芽，用2mg/L的細胞分裂素處理側(cè)芽；③保留頂芽．實驗結(jié)果如圖所示，根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是（　�。�
A、細胞分裂素只作用于側(cè)芽
B、細胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
C、細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
D、生長素和細胞分裂素的作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時裝片，滴加有適量紅墨水的0.3g/mL蔗糖溶液，用低倍鏡觀察裝片中的苔蘚的細胞，如圖所示狀態(tài)．①、②處的顏色分別是（　　）
A、綠色、紅色
B、綠色、無色
C、紅色、無色
D、紅色、紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

表是一對夫婦和幾個子女的簡化DNA指紋，據(jù)此表判斷，下列選項不正確的是（　�。�
基因標記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
Ⅰ - - -
Ⅱ - -
Ⅲ - - -
Ⅳ - -
Ⅴ - -
A、基因I和基因II可能位于同源染色體上
B、基因Ⅲ可能位于X染色體上
C、基因IV與基因II可能位于同一條染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和進化問題的敘述，不正確的是（　　）
A、遺傳和變異是進化的基礎，通過遺傳使控制性狀的基因在子代中得以延續(xù)和傳遞
B、根據(jù)基因的自由組合定律推知，基因重組是生物進化的主要原因
C、地理隔離阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異可能會導致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D、自然選擇、基因重組、突變都會導致種群基因頻率發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某實驗示意圖，經(jīng)過一段時間（t）后，漏斗中的液面上升，這是因為半透膜有（　�。�
A、較高的流動性
B、選擇透過性
C、一定的厚度
D、一定的彈性

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是（　�。�
A、進行物質(zhì)運輸
B、發(fā)揮免疫作用
C、催化生化反應
D、構(gòu)成細胞成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜的正確層次是（　�。�
①肺�、谖葛つぁ、凵窠�(jīng)元　④烏龜�、菁毎麅�(nèi)蛋白質(zhì)等化合物�、轍IV  ⑦同一片草地上的所有山羊�、嘁黄麍@�、嵋粋�池塘里的所有生物�、夂颂求w．
A、⑤⑩⑥③②④⑦⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、⑩③①④⑦⑨⑧
D、⑥⑤②①③④⑦⑨⑧

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