應(yīng)用實(shí)例 | 原理 | |
A | 預(yù)防接種 | 免疫學(xué)原理 |
B | 目的基因檢測(cè) | 分子雜交 |
C | 生產(chǎn)香蕉組培苗 | 細(xì)胞全能性 |
D | 細(xì)胞代謝產(chǎn)物工廠化生產(chǎn) | 細(xì)胞全能性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、植物組織培養(yǎng)的原理:植物細(xì)胞具有全能性.
3、細(xì)胞培養(yǎng)的原理:細(xì)胞增殖(細(xì)胞分裂).
解答 解:A、預(yù)防接種的原理是免疫學(xué)原理,A正確;
B、目的基因檢測(cè)的原理是分子雜交,包括DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)和抗體抗原雜交技術(shù),B正確;
C、生產(chǎn)香蕉組培苗需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,C正確;
D、細(xì)胞代謝產(chǎn)物工廠化生產(chǎn)需要采用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是細(xì)胞分裂,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記免疫學(xué)原理及其應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)胡蘿卜素的提取過(guò)程的分析,正確的是
A.把新鮮的胡蘿卜粉碎,置于烘箱中烘干時(shí),溫度越高、干燥時(shí)間越長(zhǎng),烘干效果越好
B.在萃取過(guò)程中在瓶口安裝冷凝回流裝置,是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的發(fā)揮
C.在濃縮前,沒(méi)有必要進(jìn)行過(guò)濾
D.濾液用蒸餾裝置進(jìn)行蒸餾,蒸發(fā)出去的是胡蘿卜素,留下的是有機(jī)溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于細(xì)胞共性的選項(xiàng)是
①具有細(xì)胞壁 ②具有細(xì)胞膜 ③以DNA為遺傳物質(zhì)
④具有核膜 ⑤具有核糖體
A.①④⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白 | |
B. | 沒(méi)有線粒體的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)所有的酶都在生物膜上 | |
D. | 甲流病毒、乳酸菌和酵母菌都含有RNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻的早熟和晚熟是一對(duì)相對(duì)性狀 | B. | 狗的直毛和卷毛是一對(duì)相對(duì)性狀 | ||
C. | 純合子自交后代一定是純合子 | D. | 雜合子自交后代一定是雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞 | |
B. | ②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成 | |
C. | ③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性 | |
D. | ④若是只經(jīng)一次篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞,便即可大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
O2相對(duì)量(%) | 0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.1 |
CO2釋放量(mol) | 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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