3.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.

(2)圖乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化.則
①光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等點(diǎn)的是B、E(“A”、“B”、“C”、“E”);
②一晝夜內(nèi)植株是否有有機(jī)物的積累?有.理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)CO2減少,用于有機(jī)物的積累.
③圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量?不能.但(b-a)g可表示該葉圓片在12小時(shí)內(nèi)的總光合量.(“總光合量”或“凈光合量”)
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量的具體指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)上浮葉圓片的數(shù)量;自變量如何控制?通過移動(dòng)臺(tái)燈與容器的距離來控制光照強(qiáng)度.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、二氧化碳濃度.圖乙中,B點(diǎn)和F點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;比較圖中的A點(diǎn)呵F點(diǎn),可以看出一晝夜后即F點(diǎn)的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.圖丙中,可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行.裝置丁可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時(shí)間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量.

解答 解:(1)由圖甲可知隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、二氧化碳濃度.所以甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)①圖乙中B點(diǎn)和E點(diǎn)為曲線的拐點(diǎn),表示二氧化碳的平衡點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率.
②圖乙中F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)CO2減少,有二氧化碳的凈消耗,所以有有機(jī)物的積累.
③圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意增施農(nóng)家肥,適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行,但同時(shí)它們都進(jìn)行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,所以不能計(jì)算細(xì)胞呼吸量.但b-a=光合作用合成有機(jī)物的總量,可以表示該葉圓片在12小時(shí)內(nèi)的總光合量.
(4)該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度或燈泡距燒杯的距離,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時(shí)間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量,而影響光合作用強(qiáng)度的其他因素都是無關(guān)變量.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度   合理密植
(2)①B、E  ②有  F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)CO2減少,用于有機(jī)物的積累
③適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)不能    總光合量
(4)單位時(shí)間內(nèi)上浮葉圓片的數(shù)量    通過移動(dòng)臺(tái)燈與容器的距離來控制光照強(qiáng)度

點(diǎn)評(píng) 本題考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.新配制的斐林試劑與糖尿病患者的尿液混合后,溶液呈現(xiàn)( 。
A.淺藍(lán)色B.棕色C.深棕色D.磚紅色

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正確表示基因操作“四步曲”的是( )

①提取目的基因

②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

③目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合

④目的基因的檢測(cè)和表達(dá).

A.①②③④ B.④①③②

C.①③②④ D.③①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.根據(jù)圖,完成下列問題

(1)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)水分子而形成的.這種反應(yīng)叫做脫水縮合,該化合物為三肽,形成該化合物的過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36.
(2)圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(3)該化合物由兩種氨基酸組成.
(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于雙鏈DNA分子的敘述,正確的是( 。
A.含有的A-T堿基對(duì)越多,熱穩(wěn)定性越強(qiáng)
B.若某DNA分子含堿基A100個(gè),則其第3次復(fù)制,需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸700個(gè)
C.若一段DNA分子含有100個(gè)堿基,則可能的堿基排列方式有4100
D.一個(gè)15N標(biāo)記的DNA分子,在14N環(huán)境中復(fù)制n代后,F(xiàn)n代中,只含15N的 DNA分子為0個(gè),含14N DNA分子為2n個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列說法正確的選項(xiàng)是(  )
A.青蛙的皮膚細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞所含DNA和RNA相同而蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同
B.絲氨酸的R基為-CH2-OH,在一個(gè)絲氨酸分子中,含有碳和氧的原子數(shù)分別是3、3
C.野兔比家兔更能挖洞、能快速奔跑,這些性狀是天敵所誘導(dǎo)產(chǎn)生的
D.花藥離體培養(yǎng)可以培育成單倍體小麥的實(shí)例,說明愈傷組織是可以通過減數(shù)分裂增殖的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.為研究植物a能不能移植到b地生長(zhǎng),某生物研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物a細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
外界溶液濃度(mol/L)0.150.20.250.3
質(zhì)壁分離不分離剛分離顯著顯著
他們又測(cè)定了b地土壤溶液濃度,發(fā)現(xiàn)b地的土壤溶液的濃度適合植物a生長(zhǎng),則b地土壤溶液的濃度最可能是( 。
A.≥0.2B.0.15<土壤溶液<0.3
C.<0.2D.≤0.2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.首先從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析下面所說的四種情況,①一個(gè)大腸桿菌;②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌落;③培養(yǎng)基被污染后,除了大腸桿菌外,又滋生了真菌以及乳酸菌等其他細(xì)菌.然后回答下列問題:
(1)①在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于是細(xì)胞層次,又是個(gè)體層次,因此大腸桿菌不能參與形成的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次有ACD.(從以下選項(xiàng)中選擇,可多選)
A.器官    B.生態(tài)系統(tǒng)    C.系統(tǒng)    D.組織
(2)②屬于種群層次,③屬于群落層次.
(3)③中的真菌與大腸桿菌屬于原核生物的是大腸桿菌,二者在結(jié)構(gòu)上最明顯的差異是有無(核膜包裹的)細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北恩施州高中教育聯(lián)盟高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,P點(diǎn)表示最適濃度

B.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能會(huì)相同

C.濃度大于M的生長(zhǎng)素溶液處理植物某器官,因受到抑制導(dǎo)致該植物不生長(zhǎng)

D.若圖中所示曲線表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)該植物芽生長(zhǎng)的影響,若頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為P,則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度一般大于M

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