主要食物 | 棲息 | 口位置 | 外側腮粑數(shù)內側腮粑數(shù) | 背鰭起點位 | 尾鰭高與眼后頭長比例 | 體長為背鰭長 | |
程海鯉魚 | 浮游動物及絲狀藻類 | 中上層 | 端位 | 26-32 35-41 | 稍后 | 小于眼后頭長 | 3.0-3.4倍 |
金沙江鯉魚 | 軟體動物、昆蟲幼蟲、水草 | 中下層 | 亞下位 | 19-23 25-39 | 稍前 | 大于眼后頭長 | 2.3-2.7倍 |
分析 1、現(xiàn)代進化理論的基本內容是:①進化是以種群為基本單位,進化的實質是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產生進化的原材料.③自然選擇決定生物進化的方向.④隔離導致物種形成.
2、生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物(動物、植物、微生物)、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性總稱.它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次.
解答 解:(1)目前程海有魚類20種,如鯉魚、鰱魚、鯽魚、裂腹魚等,這一現(xiàn)象體現(xiàn)的是物種多樣性.
(2)由于兩個水系的地理隔離,導致兩個種群的基因交流中斷,每個種群發(fā)生不同變異因環(huán)境選擇不同而向不同方向逐漸積累,生物的形狀差異逐漸顯著.因此兩個水系鯉魚在形態(tài)特征等方面發(fā)生了分化.
(3)物種的判斷依據(jù)是生殖隔離,而非形態(tài)結構差異.因此兩個水系的鯉魚形態(tài)特征差異顯著,不能說明已經進化成2個鯉魚物種.
故答案為:
(1)物種
(2)由于兩個水系的地理隔離,導致兩個種群的基因交流中斷,每個種群發(fā)生不同變異因環(huán)境選擇不同而向不同方向逐漸積累,生物的形狀差異逐漸顯著
(3)不對,物種的判斷依據(jù)是生殖隔離,而非形態(tài)結構差異
點評 本題考查生物多樣性和現(xiàn)代生物進化論的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x>y>z | B. | y>x>z | C. | z>x>y | D. | z>y>x |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50只 | B. | 60只 | C. | 150只 | D. | 250只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(新課標2卷精編版) 題型:選擇題
在細胞的生命歷程中,會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是
A.細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻
B.哺乳動物的造血干細胞是未經分化的細胞
C.細胞分化是細胞內基因選擇性表達的結果
D.通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細胞培育成新的植株
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在果酒制作中要定期打開瓶蓋排放CO2 | |
B. | 變酸的果酒表面的白色菌膜是乳酸菌形成的 | |
C. | 果醋發(fā)酵階段應封閉充氣口,防止雜菌進入 | |
D. | 腐乳制作過程中,前期發(fā)酵溫度過低,腐乳“皮”不易形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導出苗成功率高 | B. | 培養(yǎng)技術操作簡單 | ||
C. | 單倍體植株生長迅速 | D. | 純合子自交后代不發(fā)生性狀分離 |
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