A. | 乙→乙表示一個細(xì)胞周期 | B. | 甲→乙之間可分四個階段 | ||
C. | 乙→甲之間完成能量與物質(zhì)準(zhǔn)備 | D. | 甲→乙表示分裂期中的前中后期 |
分析 分析題圖:一個細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時間長大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少),所以乙~甲表示分裂間期,甲~乙表示分裂期,乙~乙表示一個細(xì)胞周期.
解答 解:A、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時開始,到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程,所以乙→乙表示一個細(xì)胞周期,A正確;
B、甲→乙之間表示分裂期,分裂期可分前期、中期、后期、末期四個階段,B正確;
C、乙→甲之間表示分裂間期,間期完成能量與物質(zhì)準(zhǔn)備,C正確;
D、甲→乙表示分裂期中的前中后末期,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞周期的扇形圖,考查細(xì)胞周期的相關(guān)知識,要求考生掌握細(xì)胞周期的概念和階段,能正確表示間期、分裂期和細(xì)胞周期,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題 | |
B. | 該生態(tài)工程運用了整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理等 | |
C. | 該生態(tài)工程針對不同的地形采取不同的措施 | |
D. | 該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初生演替形成的群落內(nèi),優(yōu)勢物種無種內(nèi)斗爭現(xiàn)象,劣勢物種種內(nèi)斗爭現(xiàn)象明顯 | |
B. | 不同群落生物的豐富度不同 | |
C. | 一個個體把另一個個體吃掉,則兩者之間的關(guān)系不一定是捕食 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)散失的熱能不可以被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代謝速率加快 | B. | 分化速度加快 | ||
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白減少 | D. | 無限增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示反射弧結(jié)構(gòu) | |
B. | 該圖表示神經(jīng)元 | |
C. | 該圖表示中樞神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 圖中神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是⑤→②→③→④→① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最終都形成4個生殖細(xì)胞 | |
B. | 染色體行為不同 | |
C. | 卵的形成過程中會出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂 | |
D. | 卵細(xì)胞要經(jīng)過變形 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可能是丙的子細(xì)胞 | |
B. | 乙.丙細(xì)胞不可能來自同一個體 | |
C. | 甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有4條染色體 | |
D. | 甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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