分析 1、疫苗一般是減毒或無毒的抗原,具有抗原性,但不具有感染性.
2、單克隆抗體的制備過程是:對小動物注射抗原,從該動物的脾臟中獲取效應B細胞,將效應B細胞與骨髓瘤細胞融合,篩選出能產生單一抗體的雜交瘤細胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細胞(體內培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.優(yōu)點為:特異性強,靈敏度高,并可大量制備.
3、進行胚胎分割時,應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.對囊胚階段的胚胎進行分割時要注意將內細胞團均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育.
解答 解:(1)以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全,其原因是蛋白質不具侵染性,不會破壞細胞結構,但是具有抗原特性.
(2)經EBO免疫后小鼠體內可獲取漿細胞,其與鼠的瘤細胞進行雜交,獲得純凈的單一品種抗體,即單克隆抗體,其特點是特異性強、靈敏度高、并可能大量制備.
(3)科研人員將GP蛋白基因通過顯微注射法導入牛受精卵中,可以通過抗原-抗體雜交技術從分子水平檢測轉基因是否培育成功.
(4)體內受精作用進行時防止多精入卵的機制有透明帶反應和卵細胞膜反應.為獲得較多的遺傳物質相同的早期胚胎,在對囊胚階段的胚胎進行分割時,要注意將內細胞團均等分割.
故答案為:
(1)抗原特性
(2)B淋巴(效應B或漿) 特異性強、靈敏度高、并可能大量制備
(3)顯微注射法 抗原-抗體雜交
(4)透明帶反應 卵細胞膜反應 均等分割
點評 本題考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內RuBP羧化酶催化的場所是葉綠體基質 | |
B. | RuBP羧化酶催化該反應需要在無光條件下進行 | |
C. | RuBP羧化酶催化該反應需要控制溫度 | |
D. | 單位時間內14C3生成量越多,說明RuBP羧化酶活性越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞是沒有分化的細胞,與正常細胞形態(tài)相同 | |
B. | 癌細胞中抑癌基因突變成原癌基因 | |
C. | 細胞癌變不僅僅是一個基因的突變 | |
D. | 細胞癌變后,癌細胞的細胞周期將比正常細胞更長,細胞①與④染色體數和DNA數都不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細絕分裂素 | 溫度 | 初始值 | |||
18℃ | 22℃ | 26℃ | 30℃ | ||
2 mg/L | 52.63 | 17.43 | 25.57 | 24.98 | 14.26 |
4 mg/L | 33.SO | 14.20 | 21.10 | 23.83 | 14.26 |
6 mg/L | 18.47 | 11.20 | 11.70 | 18.53 | 14.26 |
8 mg/L | 69.33 | 38.63 | 30.33 | 40.27 | 14.26 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DC細胞中“突起”的存在增大了細胞膜的表面積 | |
B. | 具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞,除樹突細胞外還有吞噬細胞 | |
C. | DC細胞處理后的抗原,能與T細胞表面的受體結合,激活信號分子(S1、S2),此過程體現了細胞間的信息交流 | |
D. | DC細胞能激發(fā)T細胞增殖并分化形成各種淋巴細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調節(jié)性T細胞數量的增加,有利于提高器官移植成功率 | |
B. | 調節(jié)性T細胞的數量由Mcl-1蛋白和Bim蛋白共同決定 | |
C. | 過敏性體質可能與Bim蛋白活性被抑制有關 | |
D. | Mcl-1蛋白活性過高,人體易患惡性腫瘤疾病 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的紅花對白花、高莖對矮莖、子粒飽滿對子粒皺縮為顯性?刂扑鼈兊娜龑蜃杂山M合。以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交,F2理論上為( )
A.12種表現型
B.高莖子粒飽滿∶矮莖子粒皺縮為15∶1
C.紅花子粒飽滿∶紅花子粒皺縮∶白花子粒飽滿∶白花子粒皺縮為9∶3∶3∶1
D.紅花高莖子粒飽滿∶白花矮莖子粒皺縮為8∶1
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面相關說法中,不正確的是 ( )
A.同一個體的小腸上皮細胞和平滑肌細胞所含基因相同
B.某細胞中存在血紅蛋白能說明其已經發(fā)生分化
C.玉米種子萌發(fā)長成新植株過程,發(fā)生了細胞分化且能體現細胞全能性
D.小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株過程,發(fā)生了細胞分化且能體現細胞全能性
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