A. | 穩(wěn)態(tài)僅通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的活動來維持 | |
B. | 在正常情況下,內環(huán)境的各項理化性質是恒定不變的 | |
C. | 機體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制為神經-體液調節(jié) | |
D. | 當內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,將引起細胞代謝紊亂 |
分析 關于“內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)”應掌握以下幾點:
(1)實質:體內滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調節(jié)機制:神經-體液-免疫調節(jié)網絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節(jié).
解答 解:A、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經、體液和免疫調節(jié)的共同作用下,通過機體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調統(tǒng)一而實現的,A錯誤;
B、在正常情況下,內環(huán)境的各項理化性質是保持相對穩(wěn)定的,B錯誤;
C、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡,C錯誤;
D、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件,當穩(wěn)態(tài)破壞,細胞內的代謝會紊亂,D正確.
故選:D.
點評 本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A一定含S元素 | |
B. | a表示脫水縮合反應 | |
C. | 多肽中B的數目等于C的數目 | |
D. | 蛋白質功能的多樣性只由氨基酸種類多樣性決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中CE段的一個細胞中含有8條染色單體 | |
B. | 圖2中的細胞①處于圖1的DE段 | |
C. | 圖1中BC段的一個細胞中可能含有1條或2條X染色體 | |
D. | 圖2中細胞②、③分裂結束后分別形成次級卵母細胞或次級精母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層中的言語區(qū)屬于高級神經中樞 | |
B. | 脊髓、大腦、小腦、腦干屬于中樞神經系統(tǒng) | |
C. | 神經調節(jié)的基本方式是反射 | |
D. | 高級神經中樞和低級神經中樞在功能上沒有聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV由DNA、RNA和蛋白質共同構成 | |
B. | HIV主要侵染B細胞,使體液免功能降低 | |
C. | HIV最初侵入人體時,免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數病毒 | |
D. | 艾滋病可通過空氣、接觸等途徑在人群中傳播 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣方編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
樣方面積(m2) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
蒲公英數量(株) | 12 | 14 | 11 | 16 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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