分析 分析圖形:A是單倍體育種過程獲得的,③過程需要用秋水仙素處理幼苗,以抑制紡錘體的形成過程;B過程中形成的是胚狀體,而C過程形成的是叢芽;D是植物體細胞雜交獲得的,據此答題.
解答 解:(1)圖中A過程表示單倍體育種,獲取單倍體時常用花藥離體培養(yǎng)的方法.若要使單倍體的染色體加倍,變成A植株,則需要在③過程中用秋水仙素處理幼苗,以抑制紡錘體的形成過程.
(2)圖中B和C過程都是體細胞的組織培養(yǎng),其不同點是B過程中形成的是胚狀體,而C過程形成的是叢芽,這種不同主要的決定因素是細胞分裂素與生長素的比值.
(3)在組織培養(yǎng)過程中獲得突變體,一般用物理誘變或化學誘變的方法處理愈傷組織,再由愈傷組織經再分化形成突變植株.
(4)若要獲得水稻的人工種子,則應選用圖中的胚狀體結構,該結構與正常受精卵形成的胚有類似的結構和發(fā)育過程.
(5)若D為胡蘿卜-羊角芹,②過程常用的物理方法有離心、振動、電刺激等;經融合處理后,含有的細胞類型有5種:正常的胡蘿卜細胞、正常的羊角芹細胞、胡蘿卜-胡蘿卜融合細胞、羊角芹-羊角芹融合細胞和胡蘿卜-羊角芹融合細胞,兩兩融合類型有3種.
故答案為:
(1)花藥離體培養(yǎng) 抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成
(2)B過程中形成的是胚狀體,而C過程形成的是叢芽 細胞分裂素與生長素的比值
(3)愈傷組織
(4)胚狀體 胚
(5)離心、振動、電刺激 3
點評 不同考查單倍體育種、體細胞雜交育種、植物組織培養(yǎng)、人工種子的制備等知識點,對于各種育種方式的了解是解題的前提條件,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)僅通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的活動來維持 | |
B. | 在正常情況下,內環(huán)境的各項理化性質是恒定不變的 | |
C. | 機體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制為神經-體液調節(jié) | |
D. | 當內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,將引起細胞代謝紊亂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 白細胞吞噬病菌 | B. | 變形蟲伸出偽足完成運動 | ||
C. | 人細胞與小鼠細胞融合 | D. | 甲狀腺濾泡細胞內積累碘 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積越大,其表面積與體積之比越小 | |
B. | 第一極體的體積比次級卵母細胞的體積小 | |
C. | 同一生物體的不同組織細胞,其體積也有差異 | |
D. | 細胞體積越大,物質通過其質膜的運輸速率越慢 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于“用高倍顯微鏡觀察線粒體” 實驗的敘述,錯誤的是( )
A.健那綠是一種活體染色劑 B.線粒體被健那綠染成藍綠色
C.可觀察到線粒體的雙層膜結構 D.可用口腔上皮細胞做實驗材料
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
調查人類某種單基因遺傳病的工作內容包括:①確定調查病種;②實施調查;③設計方案;④撰寫調查報告;⑤整理和分析數據。工作程序正確的是( )
A.①→②→③→④→⑤ B . ③→①→⑤→②→④
C.①→③→②→⑤→④ D.③→②→①→④→⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
能發(fā)生基因重組的過程是( )
A.有絲分裂 B.無絲分裂 C.減數分裂 D.細胞分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅西北師大附中高二下學段檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于濕地生態(tài)系統(tǒng)的作用的說法,不正確的是
A.防風固沙、護岸固堤
B.對維持生物圈的碳-氧平衡和水循環(huán)起重要作用
C.調節(jié)水流量和控制洪水
D.在一定范圍內消除污染
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