在馬鈴薯中，用打孔器打出兩圓柱體塊甲和乙，甲在蒸餾水中放1h，乙在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中放1h，測(cè)定處理的圓柱體是否與原來(lái)的孔合適（　�。�
A、甲不合適，但乙剛好合適
B、甲不合適，乙也不合適
C、甲合適，乙也合適
D、甲合適，但乙不合適
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：細(xì)胞在蒸餾水中發(fā)生滲透作用吸水，體積有所增大，而在等滲溶液中植物幾乎不吸水，所以細(xì)胞體積不變．
解答： 解；根據(jù)題意在馬鈴薯中，用打孔器打出兩圓柱體塊甲和乙．將甲在蒸餾水中放1h，由于馬鈴薯的細(xì)胞液濃度大于蒸餾水，導(dǎo)致甲吸水，雖然有細(xì)胞壁的保護(hù)作用，但是甲的細(xì)胞體積還是有所增大的，所以將甲再放入原來(lái)的孔是放不進(jìn)去的；將乙在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中放1h，由于馬鈴薯的細(xì)胞液濃度與氯化鈉的濃度相等，且鈉離子不是植物必須的礦質(zhì)元素，所以乙細(xì)胞的表現(xiàn)為結(jié)合不吸水也不失水，乙的體積幾乎不變，所以將乙放入原來(lái)的孔大小正合適．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體高等動(dòng)物（基因型MmNn）的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該圖所示細(xì)胞的名稱為
 
，其中含有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
個(gè)染色體組．
（2）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂，M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂．
（3）若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞，請(qǐng)寫出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞分裂部分時(shí)期及基因位置，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙三種細(xì)胞均可在卵巢內(nèi)觀察
B、乙細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組，12個(gè)染色單體
C、形成丙細(xì)胞的分裂過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變
D、丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是abXD

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“發(fā)酵食品加工的基本方法”的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、果酒制作中，對(duì)葡萄進(jìn)行多次反復(fù)沖洗以防止雜菌污染
B、果酒制作過(guò)程中，若發(fā)酵條件控制不當(dāng)果酒可能變酸
C、腐乳制作過(guò)程中，適量加鹽以防止豆腐變軟、變質(zhì)
D、果醋制作過(guò)程中，應(yīng)連續(xù)充入無(wú)菌空氣以利于醋酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中的詩(shī)文與所蘊(yùn)含生命科學(xué)知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A 凡是各自有根本，種禾終不生豆苗 生物的變異現(xiàn)象
B 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 自然界的物質(zhì)循環(huán)
C 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi) 陽(yáng)光影響植物開(kāi)花
D 兒童疾走追黃蜂，飛入菜花無(wú)處尋 生物的種內(nèi)互助關(guān)系
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

詹姆斯?羅斯曼（JamesE．Rothman）假設(shè)膜融合的特異性是由SNARE提供的：囊泡和其靶膜上都存在自身的SNARE，只有二者相互識(shí)別并特異性結(jié)合后方可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合．他的實(shí)驗(yàn)室主要以哺乳動(dòng)物細(xì)胞為研究材料，著重闡明了這個(gè)特殊的蛋白質(zhì)復(fù)合物SNARE在囊泡錨定和融合中的作用機(jī)制，并以此榮獲了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下列論述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、SNARE可能是位于生物膜上的識(shí)別蛋白
B、囊泡和靶膜的識(shí)別并特異性結(jié)合表明生物膜具有選擇透過(guò)性
C、上述分子機(jī)制說(shuō)明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了細(xì)胞代謝的有序性
D、細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究不同溫度條件下加酶洗衣粉的洗滌效果的實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)變量控制方法的敘述，正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)材料的污染程度屬于本研究的無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不必考慮
B、若采用手洗法進(jìn)行去污操作，需盡可能保證各組的洗滌用力程度、時(shí)間等基本相同
C、水溫屬于本實(shí)驗(yàn)的變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須保證各組實(shí)驗(yàn)溫度相同且恒定
D、水的用量和布料的大小是成正比的，實(shí)驗(yàn)用的布料越大、水量越多實(shí)驗(yàn)效果越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（局部），三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一動(dòng)物個(gè)體；圖2是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)的變化曲線．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中甲細(xì)胞可能發(fā)生基因重組
B、圖2中的cd段只能對(duì)應(yīng)圖l中的乙細(xì)胞
C、圖1中甲和乙細(xì)胞都可能含有兩個(gè)Y染色體
D、圖2中m=2，cd段細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)為4m

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食團(tuán)由口腔進(jìn)入胃后，唾液淀粉酶不再起催化作用，其主要原因是（　�。�
A、食團(tuán)進(jìn)入胃時(shí)，淀粉已全部分解成麥芽糖
B、胃內(nèi)溫度與口腔溫度不同
C、胃液的pH導(dǎo)致唾液淀粉酶失去活性
D、唾液淀粉酶只在口腔中起作用

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