食團(tuán)由口腔進(jìn)入胃后,唾液淀粉酶不再起催化作用,其主要原因是( 。
A、食團(tuán)進(jìn)入胃時(shí),淀粉已全部分解成麥芽糖
B、胃內(nèi)溫度與口腔溫度不同
C、胃液的pH導(dǎo)致唾液淀粉酶失去活性
D、唾液淀粉酶只在口腔中起作用
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:本題主要考查酶的知識(shí).
在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當(dāng)溫度(pH)低于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強(qiáng);當(dāng)溫度(pH)高于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱.還要注意,低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),酶的活性可以恢復(fù).高溫、過酸、過堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,酶的活性不能恢復(fù).
解答: 解:ABCD、唾液淀粉酶的最適pH為中性,到了胃后,由于胃酸的作用,使唾液淀粉酶失活,故失去催化作用,ABD錯(cuò)誤;C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過酸或過堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在馬鈴薯中,用打孔器打出兩圓柱體塊甲和乙,甲在蒸餾水中放1h,乙在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中放1h,測(cè)定處理的圓柱體是否與原來的孔合適(  )
A、甲不合適,但乙剛好合適
B、甲不合適,乙也不合適
C、甲合適,乙也合適
D、甲合適,但乙不合適

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類的敘述,正確的是( 。
A、核糖、半乳糖是六碳糖
B、蔗糖的水解產(chǎn)物是葡萄糖和果糖
C、糖類是人體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、人體過剩的葡萄糖可以轉(zhuǎn)變成淀粉儲(chǔ)存于肝臟和肌肉中

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科目:高中生物 來源: 題型:

血友病是伴X染色體隱性遺傳。佳巡〉哪泻,其雙親基因型不可能是( 。
A、XHXH和XhY
B、XhXh和XHY
C、XhXh和XhY
D、XHXh和XhY

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳因子與相對(duì)性狀關(guān)系的敘述,正確的是( 。
①當(dāng)顯性與隱性遺傳因子在一起時(shí)個(gè)體表現(xiàn)出顯性遺傳因子控制的性狀、诋(dāng)顯性與隱性遺傳因子在一起時(shí),顯性遺傳因子對(duì)隱性遺傳因子有轉(zhuǎn)化作用、郛(dāng)一對(duì)遺傳因子均為顯性時(shí),生物個(gè)體只表現(xiàn)顯性性狀、墚(dāng)一對(duì)遺傳因子均為隱性時(shí),生物個(gè)體仍表現(xiàn)出顯性性狀.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

與如圖相關(guān)的敘述正確的是(  )
A、如圖反映了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
B、圖中a表示信號(hào)分子,它是一種分泌蛋白
C、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
D、圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

女婁菜是雌雄異株的植物,性別決定類型屬于XY型.其葉片形狀有闊葉和窄葉兩種類型,由一對(duì)等位基因(E、e)控制,某同學(xué)進(jìn)行了如下雜交試驗(yàn)并獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.由此可推測(cè)( 。
組合父本母本F1的表現(xiàn)型及比例
窄葉闊葉全部是闊葉雄株
窄葉闊葉闊葉雄株:窄葉雄株=1:1
闊葉闊葉闊葉雌株:闊葉雄株:窄葉雄株=2:1:1
A、控制闊葉的基因位于常染色體上
B、帶有基因e的花粉無受精能力
C、若窄葉植株比闊葉植株的藥用價(jià)值高、雄株的長(zhǎng)勢(shì)比雌株好,那么可以選擇某種親本組合方式,使所得后代的雄株全部為窄葉
D、組合①中的母本與組合③中的母本基因型相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖所示的實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、兩試管中的催化劑相同
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)相同
C、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專一性
D、兩試管中產(chǎn)生氧氣總量可能相同,但所需的反應(yīng)時(shí)間不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的相同點(diǎn)中錯(cuò)誤的是(  )
A、都是依據(jù)植物細(xì)胞的全能性作為理論基礎(chǔ)
B、都屬于植物細(xì)胞工程技術(shù)
C、都能形成雜種細(xì)胞
D、都有形成愈傷組織的階段

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同步練習(xí)冊(cè)答案