在DNA分子中，下列哪種比例因生物種類的不同而具有特異性

A． B． C． D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）預(yù)期甲裝置中的酵母菌將進(jìn)行有氧呼吸，A瓶加入的試劑是NaOH液，目的是排除空氣中的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（2）D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通E瓶，目的是排除空氣中的氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，造成無氧的環(huán)境．
（3）圖中C、E（用字母表示）瓶中分別加入等量澄清石灰水．
（4）進(jìn)一步探究：如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有無酒精，常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液．若顏色變?yōu)榛揖G色，說明有酒精產(chǎn)生．除用澄清石灰水檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況外，還可以使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，看溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞內(nèi)的水分為自由水和結(jié)合水，其中自由水的作用是（　　）
A．控制生物的性狀B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C．為生命活動(dòng)提供能量D．細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的圖象，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．該生物為一種植物B．該生物的體細(xì)胞中含有8條染色體
C．該細(xì)胞處于有絲分裂的中期D．該細(xì)胞中含有8條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．甲、乙圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后，通過漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)．甲圖中：①為0.1g/mL的蔗糖溶液，②為0.3g/mL的蔗糖溶液）．

（1）乙圖中水分子達(dá)到平衡后，乙圖對(duì)應(yīng)甲圖①和②處溶液濃度的大小關(guān)系為：①＜②．
（2）甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的[④]原生質(zhì)層．
（3）若將洋蔥外表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再置于清水中，此過程植物細(xì)胞的變化為先出現(xiàn)質(zhì)壁分離，再出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．
（4）若將洋蔥外表皮細(xì)胞置于0.9g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再置于清水中，顯微鏡下會(huì)出現(xiàn)與第（3）問不完全相同，蔗糖溶液濃度會(huì)使細(xì)胞失水出現(xiàn)質(zhì)壁分離，但蔗糖溶液濃度過高，根毛細(xì)胞失水過多，導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡，從而不能出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原（完全不同完全相同）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是（　�。�
①組織液和淋巴  
②有氧呼吸酶、抗體、載體  
③葡萄糖、CO2和胰島素 
④血漿蛋白、O2和葡萄糖
⑤喝牛奶，進(jìn)入胃中  
⑥精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合．
A．①②③B．③④C．①③④D．②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．核糖與核酸都含有的元素是（　�。�
A．CB．C、OC．C、H、OD．C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)種群特征的敘述中，正確的是（　�。�
A．利用性引誘劑來誘殺害蟲的雄性個(gè)體，對(duì)種群的密度影響不大
B．一般情況下，繁殖能力強(qiáng)的種群出生率高，種群增長(zhǎng)快
C．遷入率和遷出率對(duì)研究現(xiàn)代城市的人口變化影響不大
D．水稻的空間分布不屬于種群的特征

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)和研究方法，敘述正確的是

A．綠葉中色素提取的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散越快

B．鹽酸在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”

中的作用原理相同

C．薩頓用假說演繹法證實(shí)了基因在染色體上

D．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳予以確定

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