12.下列關(guān)于變異、進(jìn)化、生物多樣性等相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
①種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變,進(jìn)而導(dǎo)致種群的進(jìn)化;
②一般情況下,花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異;
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為基因突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料;
④突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變;
⑤生物的可遺傳變異為育種提供了理論基礎(chǔ);
⑥生物多樣的最直觀的表現(xiàn)是遺傳多樣性.
A.①③④B.①②④C.①②⑤D.②④⑤

分析 1、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,影響種群基因頻率變化的因素有變異,自然選擇,遷入和遷出,遺傳漂變等.
2、基因重組包括自由組合型和交叉互換型,自由組合型發(fā)生在減數(shù)分裂后期,指非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而自由組合,交叉互換型是指在減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換.
3、基因突變是由于堿基對(duì)的缺失、替換或增添而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,基因突變使轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生改變,翻譯過程中形成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列有可能發(fā)生改變進(jìn)而導(dǎo)致生物性狀改變.
4、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的單位是種群,突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化,生物多樣性的層次包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:①種群基因型頻率改變,不一定導(dǎo)致基因頻率的變化,①錯(cuò)誤;
②一般情況下,花藥內(nèi)含有生殖細(xì)胞,生殖細(xì)胞的產(chǎn)生過程需要經(jīng)過減數(shù)分裂,因此可能發(fā)生基因重組,根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,不進(jìn)行減數(shù)分裂,只能發(fā)生基因突變或染色體變異,②正確;
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供原始材料,突變包括基因突變和染色體變異,③錯(cuò)誤;
④由于密碼子具有簡并性,多個(gè)密碼子可能編碼同一種氨基酸,因此基因突變后編碼的氨基酸序列不一定發(fā)生改變,④正確;
⑤育種的原理是可遺傳變異,⑤正確;
⑥遺傳多樣性是生物多樣性的根本原因,生物多樣的最直觀的表現(xiàn)是物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,⑥錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,基因突變對(duì)生物性狀的影響,轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,基因重組的概念、分類和發(fā)生條件,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并熟練識(shí)記相關(guān)知識(shí)、利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.果蠅為生物實(shí)驗(yàn)常用材料,進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)果蠅的性別與染色體組成有關(guān),如下表,其中XXY個(gè)體能夠產(chǎn)生正常配子.
染色體組成XYXYYXXXXYXXXYY
性別雄性雌性不發(fā)育
果蠅的長翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對(duì)白眼(r)是顯性,基因位于X染色體Ⅱ區(qū)域中(如圖,Ⅱ、Ⅲ為非同源區(qū)段),該區(qū)域缺失的X染色體記為X-,其中XX-為可育雌果蠅,X-Y因缺少相應(yīng)基因而死亡.
用長翅紅眼雄果蠅(AaXRY)與長翅白眼雌果蠅(AaXrXr)雜交得到F1,發(fā)現(xiàn)殘翅中有一只例外白眼雌果蠅(記為W).現(xiàn)將W與正常紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生F2
(1)根據(jù)F2性狀判斷產(chǎn)生W的原因
①若子代雄果蠅全為白眼,雌果蠅全為紅眼,雌雄個(gè)體比值為1:1,則是由于親代配子基因突變所致;
②若子代雄果蠅全為白眼,雌果蠅全為紅眼,雌雄個(gè)體比值為2:1,則是由X染色體Ⅱ區(qū)段缺失所致;
③若子代雌雄個(gè)體中均有紅眼和白眼兩種性狀,則是由性染色體數(shù)目變異所致.
(2)如果上述結(jié)論③成立,則W的基因型是XrXrY,F(xiàn)2中的果蠅有6種基因型.
(3)若果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制(位于同源區(qū)段Ⅰ上),剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只位于X染色體Ⅱ區(qū)段上,果蠅的性別常常需要通過眼色來識(shí)別.若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB和XBYb外,還有XbYB、XbYb.種群中有各種性狀的雄果蠅,現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅(參考基因型為XRBYB),要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷它的基因型,應(yīng)選擇表現(xiàn)型為白眼截毛雌果蠅與該只果蠅交配,然后觀察子代的性狀表現(xiàn).
①如果子代果蠅均為剛毛,則該雄果蠅基因型是XBRYB;
②如果子代紅眼果蠅為剛毛,白眼果蠅為截毛.則該雄果蠅基因型為XRBYb
③如果子代紅眼果蠅為截毛,白眼果蠅為剛毛,則雄果蠅基基因型為XbRYB

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科目:高中生物 來源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

研究者發(fā)現(xiàn),當(dāng)水流噴射到海兔(螺類的一種)的噴水管皮膚時(shí)會(huì)引起鰓肌收縮,導(dǎo)致噴水管和館收縮,稱為縮鰓感覺神經(jīng)元反射。當(dāng)噴水管重復(fù)受到溫和的噴水刺激時(shí), 縮鰓反射的幅度越來越小,即產(chǎn)生習(xí)慣化。對(duì)已產(chǎn)生習(xí)慣化的海兔,用短暫電流刺激其頭部皮膚 (對(duì)海兔為傷害性刺激),再用水流剌激噴水管, 結(jié)果產(chǎn)生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強(qiáng)烈,即產(chǎn)生去習(xí)慣化。相關(guān)結(jié)構(gòu)及發(fā)生機(jī)制如下圖。請(qǐng)分析并回答:

(1)圖示中參與縮腮反射的神經(jīng)元至少有 個(gè)。

(2)為研究海兔重復(fù)受到溫和噴水剌激產(chǎn)生習(xí)慣化的原因, 科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn) 。

①神經(jīng)元受到適宜剌激時(shí), 受刺激部位膜內(nèi)電位變化是 。表中“?”處應(yīng)填寫 ,原因是 。

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是最可能由于興奮在 部位傳遞減弱或受阻。

(3) 研究者通過實(shí)驗(yàn)證明去習(xí)慣化形成的原因是: 當(dāng)傷害刺激作用于頭部皮膚時(shí), 神經(jīng)元 L29興奮并釋放 ,再受到噴水刺激后, 引起感覺神經(jīng)元在興奮時(shí)其軸突末稍釋放更多的神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)此判斷, 僅用短暫電流刺激海兔頭部的度膚 (能/不能)產(chǎn)生縮館反射,理由是 。

( 4)根據(jù)去習(xí)慣化形成機(jī)制, 推測(cè)習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導(dǎo)致 。

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科目:高中生物 來源:2016屆山東日照一中高三上期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小

B.生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于它的間接價(jià)值

C.為了保護(hù)行將滅絕的動(dòng)物,最好為其建立自然保護(hù)區(qū)

D.蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某成年男子體內(nèi)有三個(gè)細(xì)胞a,b,c都處于細(xì)胞分裂的后期,其中細(xì)胞a中無同源染色體,細(xì)胞b,c中均有同源染色體,且細(xì)胞b含有4個(gè)染色體組,有關(guān)說法正確的是(  )
A.著絲點(diǎn)分裂且染色體數(shù)為46條的細(xì)胞是c
B.細(xì)胞a中可能含有2條同型X染色體
C.細(xì)胞b和細(xì)胞c中的染色體數(shù)目相等
D.細(xì)胞a和細(xì)胞b中的核DNA分子數(shù)目相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
B.結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成CO2和H2O
C.結(jié)構(gòu)③是脂質(zhì)合成和加工的車間
D.結(jié)構(gòu)①和④由堿基A和T的配對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列與基因相關(guān)的描述中,不正確的是( 。
A.基因與生物性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
B.基因內(nèi)增加一個(gè)堿基對(duì)會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變
C.存在生殖隔離的生物彼此之間基因不能進(jìn)行自由交流
D.基因工程操作中可以從基因文庫中獲取目的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在適宜溫度下,將小麥植株綠色葉片放在密閉容器內(nèi),測(cè)得容器內(nèi)氧氣量的變化情況如圖(假設(shè)小麥的呼吸速率自始至終不變).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.m點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少
B.n點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率
C.0~5min之間,密閉容器內(nèi)氧氣量減少是由于呼吸消耗
D.在5~15min小麥葉片的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是4×10-8mol/min

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.以下對(duì)減數(shù)分裂的理解正確的一項(xiàng)是( 。
A.細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,染色體復(fù)制兩次
B.細(xì)胞先分裂,染色體后復(fù)制
C.是動(dòng)物特有的細(xì)胞分裂方式,植物不能進(jìn)行
D.細(xì)胞分裂完成后染色體數(shù)目會(huì)減少一半

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同步練習(xí)冊(cè)答案