(18分)從自然界獲得純種的釀酒酵母,基本程序是:配制培養(yǎng)基—接種—培養(yǎng)—觀察記錄—純化培養(yǎng)。請回答下列有關(guān)的問題:
(1)酵母菌的培養(yǎng)最好使用下列哪種培養(yǎng)基?( )
A.牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 B.麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基
C.無土載培培養(yǎng)基 D.MS培養(yǎng)基
(2)采用平板劃線法接種時,開始接種時要灼燒接種環(huán),目的是 。要把接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng),設(shè)置“未接種的培養(yǎng)基”的目的是 。
(3)將得到的純種釀酒酵母接種到葡萄汁中發(fā)酵,如何獲得酒精含量更高的果酒?
。
(4)把從酵母細胞中提取的淀粉酶固定在尼龍布上制成固定化酶,與傳統(tǒng)酶應(yīng)用技術(shù)相比,此技術(shù)最顯著的優(yōu)點是 。
(5)某實驗小組欲按上述方法從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌,應(yīng)將菌液涂布接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,30℃條件下培養(yǎng)。為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈 狀態(tài)放置;篩選時應(yīng)將適量的碘液滴加在平板中的菌落周圍,如果菌落周圍的現(xiàn)象是出現(xiàn)透明圈,則說明此種菌能夠 。從平板中挑取實驗效果明顯的目的菌株,采用 法接種于新的培養(yǎng)基平板,可對菌株進行進一步的純化。
(1)B (2)滅菌 檢驗培養(yǎng)基(過程)是否被污染 (3)往葡萄汁中加入適量的蔗糖 (4)可以重復(fù)使用(產(chǎn)品易純化) (5)淀粉 倒置 分泌淀粉酶使淀粉發(fā)生水解 (平板)劃線
【解析】
試題分析:(1)酵母菌利用糖類為原料,培養(yǎng)酵母菌要用麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基,故選B。(2)平板劃線劃線之前要對接種環(huán)進行灼燒滅菌,原因是避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基。把一個未接種的培養(yǎng)基同時放入恒溫箱培養(yǎng),目的是檢驗培養(yǎng)基是否被污染。(3)酵母菌利用葡萄汁發(fā)酵的產(chǎn)物是葡萄(果)酒。為了獲得酒精含量更高的果酒,可以往葡萄汁中加入適量的蔗糖。(4)把從酵母細胞中提取的淀粉酶固定在尼龍布上制成固定化酶,采用的方法是共價鍵結(jié)合法,與傳統(tǒng)酶應(yīng)用技術(shù)相比,此技術(shù)最顯著的優(yōu)點是可以重復(fù)使用(產(chǎn)品易純化)。(5)要篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌,則培養(yǎng)基中只能含淀粉一種碳源。為避免污染,需將培養(yǎng)皿倒置放置;培養(yǎng)過程中,滴加有碘液的培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,說明該處的芽孢桿菌分泌了淀粉酶已經(jīng)將淀粉水解。對菌株進行進一步的純化,通常采用平板劃線法接種。
考點:本題考查選修一中微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查學生對相關(guān)知識點的理解能力以及把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省德州市高三下學期3月一模考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
長期吸食毒品會影響人體健康。吸毒者和健康人的相關(guān)激素檢測結(jié)果和睪丸酮(雄性激素)分泌的調(diào)節(jié)機制如下所示,請回答:
(1)睪丸酮的化學本質(zhì)是______,其作用是______。GnRH只能作用于垂體,這體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有______的特點。
(2)據(jù)表可知,上圖中的______(填圖中字母)過程在吸毒者體內(nèi)會減弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn),吸毒者還容易出現(xiàn)怕冷、寒熱交替以及多尿等癥狀,說明吸毒會造成下丘腦____________調(diào)節(jié)功能異常。
(3)吸毒者往往因為共用注射器而感染艾滋病,艾滋病病毒破壞人體的_______細胞,此類細胞在體液免疫中分泌_______作用于B細胞,使其增殖分化成_______,因此艾滋病患者的體液免疫能力也基本喪失。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年貴州省八校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示一個長期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請回答下列問題:
(1)甲圖碳進入生物群落主要依賴于 (生理過程)。圖中①②④過程與③過程中碳流動形式的不同點是________________________________________________________________。(2分)
(2)圖甲中分解者通過________________________(生理過程)將碳釋放回大氣中。
(3)乙圖食物網(wǎng)中的肉食動物是________,通常數(shù)量較少,從能量角度分析,其原因是 。
若人們想通過此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X,理論上講能達到目的的最有效手段是減少S種群和 種群的數(shù)量。(填“G”或“S”或“Q”)(2分)
(4)若一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為____________。植被優(yōu)勢種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對________的競爭能力不斷增強。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省皖北協(xié)作區(qū)高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞呼吸包含復(fù)雜的物質(zhì)與能量變化,圖示為酵母菌細胞呼吸中部分代謝過程,①②表示不同反應(yīng)步驟。下列敘述中正確的是
A.過程①發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì),過程②發(fā)生在線粒體中
B.有氧呼吸中發(fā)生過程①②,無氧呼吸只發(fā)生過程①
C.過程②中合成ATP的能量來自過程①中ATP的分解
D.完成②后,ATP和C3H4O3只含有C6H1206中的部分能量
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省蚌埠市高三第二次教學質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖某同學總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖,有些聯(lián)系是錯誤的,其中全為錯誤聯(lián)系的選項是
A.①⑤⑧ B.①③④ C.⑦⑧ D.⑤⑧
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省諸暨市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏。從處理后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到右圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是( )
A.10天后,CO2處理組和對照組的藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
B.第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸
D.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省諸暨市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家提取植物細胞中的葉綠體,用高速離心法打破葉綠體膜后,分離出類囊體和基質(zhì),在不同條件下進行實驗(如下表所示),用來研究光合作用過程,下列選項中各試管得到的產(chǎn)物情況正確的是 (注:表中的“+”表示“添加”,“-”表示“不添加”) ( )
試管 | 葉綠體結(jié)構(gòu) | 光照 | C18O2 | ATP、NADPH | 三碳酸 |
甲 | 類囊體 | + | + | — | — |
乙 | 基質(zhì) | — | + | + | — |
丙 | 基質(zhì) | + | — | — | + |
丁 | 基質(zhì)和類囊體 | + | + | — | — |
A.甲試管可得到18O2 B.乙試管可得到三碳糖
C.丙試管可得到葡萄糖和淀粉 D.丁試管可得到蔗糖
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省六校高三聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和一定濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖所示)。若土豆片為4片時,在最適的pH及溫度條件下,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),并繪制出如圖曲線1。利用同樣的實驗裝置,改變某條件后,收集數(shù)據(jù)可繪制出曲線2,則改變的條件是
A.適當降低溶液的pH
B.減少土豆片的數(shù)量
C.將溫度適當提高
D.將針筒換成容積較小的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省文登市高三第二次質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物實驗與實踐的敘述,不正確的是
A.用雙縮脲試劑檢測某組織樣液中是否含有蛋白質(zhì)
B.用龍膽紫染液染色以觀察根尖細胞的有絲分裂
C.鑒定組織中脂肪的顏色反應(yīng)實驗時必須使用顯微鏡
D.研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來確定合理的捕撈量
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