分析 據(jù)圖分析,圖中表示S型曲線;a點(diǎn)的增長(zhǎng)率開始增加,b點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率最大,超過b點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率開始下降,到c點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率明顯變小,d點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率趨向于0,種群數(shù)量達(dá)到K值.從圖中分析可知:第8年該種群數(shù)量不再增長(zhǎng),種群數(shù)量達(dá)環(huán)境容納量的最大值,此時(shí)環(huán)境阻力最大.在b點(diǎn)處,種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半,個(gè)體數(shù)量增長(zhǎng)最快,種群增長(zhǎng)速率最大.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖中的增長(zhǎng)曲線先增加后基本不變,呈現(xiàn)“S”型.圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是b.
(2)由圖可知,第6年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定.阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素可能包括食物減少、生存空間減少、天敵增加.
(3)如果此種群是老鼠,則限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低K值.
故答案為:
(1)S b
(2)食物減少、生存空間減少、天敵增加
(3)K值
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群增長(zhǎng)曲線,明確S型增長(zhǎng)曲線的特點(diǎn),特別是K值和K值的一半時(shí)種群的增長(zhǎng)率的特點(diǎn),分析種群的數(shù)量變化,要求學(xué)生熟練掌握本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容,并深刻理解,靈活的運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生物多樣性的間接價(jià)值 | |
C. | 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性,應(yīng)加強(qiáng)立法,禁止開發(fā)和利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將充分暗處理后的天竺葵葉片一半遮光,光照一段時(shí)間,遮光部分遇碘變藍(lán) | |
B. | 載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片,用透過三棱鏡的光照射一段時(shí)間,綠光區(qū)域聚集細(xì)菌最多 | |
C. | 向綠色植物提供H${\;}_{2}^{18}$O,光照一段時(shí)間,釋放的氣體含有18O2 和C18O2 | |
D. | 向小球藻提供14CO2,光照一段時(shí)間,14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫和特異性免疫過程均啟動(dòng) | |
B. | 刺激T細(xì)跑分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 | |
C. | 剌激B細(xì)胞分裂分化為漿細(xì)胞與該病毒結(jié)合 | |
D. | 體內(nèi)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞將長(zhǎng)期保留 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液 | |
B. | 應(yīng)將濾液滴在a處,而不能滴在b處 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓(近似圓形) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中,最小的一個(gè)圓呈橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目前人口數(shù)量已經(jīng)超出了地球環(huán)境容納量 | |
B. | 生物種群消長(zhǎng)規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)情況 | |
C. | 人口過度增長(zhǎng)與自然災(zāi)害頻繁發(fā)生有密切聯(lián)系 | |
D. | 科技進(jìn)步能解決因人口增長(zhǎng)過快而導(dǎo)致的資源短缺問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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