登革熱病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人,可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克?茖W(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播。
(1)將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi),使蚊子的唾液腺細胞大量表達S蛋白,該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子,需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的 細胞。如果轉(zhuǎn)基因成功,在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出 、 和 。
(2)科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子(AABB),A、B基因位于非同源染色體上,只有A基因或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配,F1群體中A基因頻率是 ,F2群體中A基因頻率是 。
(3)將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如下圖),將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生型群體中,群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代 ,原因是 。
(1)受精卵 S基因 由S基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA S蛋白
(2)50% 60%
(3)減少 基因A、B都與S基因連鎖,S基因表達的S蛋白會抑制登革熱病毒復(fù)制
【解析】(1)動物基因工程的受體細胞是受精卵。如果轉(zhuǎn)基因成功,在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出目的基因及其轉(zhuǎn)錄和翻譯的產(chǎn)物mRNA和蛋白質(zhì)。(2)純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配,F1的基因型是AaBb,其中A基因頻率是50%。F2群體中存活個體的基因型有AABB(1/10)、AABb(2/10)、AaBB(2/10)、AaBb(4/10)、aabb(1/10),A基因頻率是60%。(3)由于S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置,因此蚊子種群的顯性個體一定帶有S基因,S基因表達的S蛋白會抑制登革熱病毒復(fù)制,使蚊子體內(nèi)病毒的數(shù)目逐代減少。
科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:綜合題
有人通過實驗探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件,以獲得最大生物量(注:生物量指單位體積的藻體干重)。
(1)在有光條件下培養(yǎng)海藻時,培養(yǎng)液中必須含有 ,還需定時向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是提供 。海藻光合速率隨著不同光照強度的變化曲線如下圖,圖中B點表示最佳的培養(yǎng)條件。
(2)該海藻在無光條件下仍能生長,但需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機物,目的是提供 。
(3)向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液,在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻,測定海藻的生物量如下表:
葡萄糖 濃度(g/L) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 1.0 |
海藻生 物量(g/L) | 0.84 | 0.93 | 1.00 | 1.03 | 0.79 | 0.67 |
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度,還需設(shè)計 的實驗。
(4)綜合上述實驗,獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
酵母菌的敘述,錯誤的是( )
A.酵母菌既含有核基因,又含有線粒體基因
B.酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸運到細胞外
C.培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長
D.碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題12生物的進化(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列敘述正確的是( )
A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
B.物種是生物進化的基本單位
C.生物多樣性是共同進化的結(jié)果
D.隔離決定了生物進化的方向
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題12生物的進化(解析版) 題型:綜合題
某種一年生植物種群中AA占25%,Aa占50%,aa占25%。將這種植物分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地。
(1)將這種植物引種到低緯度和高緯度地區(qū),使該植物形成 。
(2)在當?shù)厣L的這種植物因為環(huán)境的變化,AA基因型個體不斷被淘汰,則該種群AA、Aa、aa三種基因型頻率的變化過程為 。
(3)在對移植到原產(chǎn)地這種植物的某一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同)。第二年對同一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為AA和aa的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進化, ,理由是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題12生物的進化(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物種的敘述,不正確的是( )
A.同一物種的個體可以組成一個或多個種群
B.新物種形成意味著生物能以新的方式利用環(huán)境條件
C.共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
D.新物種形成的標志是生殖隔離
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題12生物的進化(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號和第9號染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見明顯異常。關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯誤的是( )
A.還可能發(fā)生變異
B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響
C.增加了酵母菌的遺傳多樣性
D.改變了酵母菌的進化方向
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題11生物的變異(解析版) 題型:選擇題
貨幣狀掌跖角化病是一種遺傳病,患者腳掌部發(fā)病一般從幼兒學(xué)會走路時開始,隨年齡增長,患處損傷逐步加重;手掌發(fā)病多見于手工勞動者。下圖為某家族中該病的遺傳系譜,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.由家系圖判斷此病最可能屬于常染色體顯性遺傳病
B.Ⅳ代中患者與正常人婚配生女兒可避免此病的遺傳
C.家系調(diào)查與群體調(diào)查相結(jié)合可推斷此病的遺傳特點
D.此病的癥狀表現(xiàn)是基因與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習備課資源包:專題10遺傳的基本規(guī)律(解析版) 題型:綜合題
玉米子粒的顏色有黃色、白色和紫色三種。為了解玉米子粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實驗,實驗結(jié)果如下。請分析回答:
| 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 |
親本 組合 | 純合紫色 × 純合紫色 | 純合紫色 × 純合黃色 | 純合黃色 × 純合黃色 | 黃色× 黃色 | 紫色× 紫色 | 白色× 白色 |
F1子 粒顏色 | 紫色 | 紫色 | 黃色 | 黃色、 白色 | 紫色、 黃色、 白色 | 白色 |
(1)玉米子粒的三種顏色互為 。根據(jù)前四組的實驗結(jié)果 (填“能”或“不能”)確定玉米子粒顏色由幾對基因控制。
(2)若第五組實驗的F1子粒顏色及比例為紫色∶黃色∶白色=12∶3∶1,據(jù)此推測玉米子粒的顏色由 對等位基因控制,第五組中F1紫色子粒的基因型有 種。第四組F1子粒黃色與白色的比例應(yīng)是 ;第五組F1中所有黃色子粒的玉米自交,后代中白色子粒的比例應(yīng)是 。
(3)玉米植株的葉片伸展度較大,易造成葉片間的相互遮擋,影響對光能的利用率。在玉米田中,偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長緊湊的植株。檢驗此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳,最簡便的方法是 (填“雜交”、“自交”或“測交”)。若此性狀可遺傳,則后代出現(xiàn) 。如果實際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相同,則最初緊湊型性狀出現(xiàn)的原因可能是 或 。
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