將一個(gè)含24條染色體的體細(xì)胞在體外環(huán)境中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)有絲分裂共形成8個(gè)細(xì)胞，這8個(gè)細(xì)胞中來自親本細(xì)胞的脫氧核苷酸鏈與新合成的脫氧核苷酸鏈的比是（　�。�
A、1：8B、1：7
C、1：6D、1：5
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程．DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連接酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制；復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
1個(gè)DNA經(jīng)過3次復(fù)制，共產(chǎn)生23=8個(gè)DNA分子；由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制，故8個(gè)DNA分子都含新合成的脫氧核苷酸鏈，比例為100%；含親本細(xì)胞的脫氧核苷酸鏈只有2條．
解答： 解：將一個(gè)含24條染色體的體細(xì)胞在體外環(huán)境中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)有絲分裂共形成8個(gè)細(xì)胞，根據(jù)23=8可知細(xì)胞復(fù)制了3次．根據(jù)DNA分子復(fù)制為半保留復(fù)制的特點(diǎn)，在形成的8個(gè)細(xì)胞中，共有24×2×8條脫氧核苷酸鏈，其中含親本細(xì)胞的脫氧核苷酸鏈為24×2，含新合成的脫氧核苷酸鏈為24×2×8-24×2=24×2×7．因此，這8個(gè)細(xì)胞中來自親本細(xì)胞的脫氧核苷酸鏈與新合成的脫氧核苷酸鏈的比是1：7．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和計(jì)算能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從某些能無限增殖的細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因（prG），該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞的分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．
請(qǐng)回答以下相關(guān)問題：

（1）利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體，促進(jìn)細(xì)胞融合可以選擇的方法是
 
．
（2）有人提出，可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，其思路如圖1所示．請(qǐng)回答：
①酶A是指
 
，酶B是指
 
．
②對(duì)已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的II進(jìn)行“檢測(cè)”的目的是
 
；Ⅲ指代的細(xì)胞具有的特點(diǎn)是
 
．
（3）也有人提出用細(xì)胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體，試用相關(guān)的圖示（如圖2）及文
字表示該過程：

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體是指（　　）
A、單個(gè)骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
B、單個(gè)B淋巴細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
C、單個(gè)雜交瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
D、單個(gè)抗體通過克隆化，產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來名為“我的皮膚”的生物活性繃帶在英國(guó)誕生了，它給皮膚燒傷病人帶來了福音．該活性繃帶的原理是先采集一些細(xì)胞樣本，再讓其在特殊的膜片上增殖．5～7天后，將膜片敷在患者的傷口上，膜片會(huì)將細(xì)胞逐漸“釋放”到傷口，并促進(jìn)新生皮膚層生長(zhǎng)，達(dá)到加速傷口愈合的目的．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、“我的皮膚”的獲得技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程
B、種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選自患者本人
C、膜片能否把細(xì)胞順利“釋放”到傷口與患者自身皮膚愈合與細(xì)胞膜上MHC有關(guān)
D、人的皮膚燒傷后會(huì)因人體第二道防線的破壞而導(dǎo)致免疫力下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于H7N9流感的免疫學(xué)的看法，正確的是（　�。�
A、人體可通過漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞大量分泌抗體抵抗病原體
B、預(yù)防接種H7N9流感疫苗的最佳時(shí)間應(yīng)該是發(fā)病時(shí)
C、接種H7N9流感疫苗的機(jī)體通過產(chǎn)生的特異性抗體就能消滅體內(nèi)所有的病毒
D、接種H7N9流感疫苗一定時(shí)間后再次接受相應(yīng)抗原時(shí)，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某具有逆轉(zhuǎn)錄功能的病毒侵入哺乳動(dòng)物的呼吸道上皮細(xì)胞后，合成的某種蛋白質(zhì)能誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡．下列相關(guān)分析合理的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)在病毒的核糖體上合成
B、該病毒遺傳信息的傳遞途徑是RNA→蛋白質(zhì)
C、該蛋白質(zhì)誘導(dǎo)呼吸道上皮細(xì)胞中某些基因的表達(dá)，進(jìn)而引起細(xì)胞的凋亡
D、逆轉(zhuǎn)錄過程需要的逆轉(zhuǎn)錄酶、核糖核苷酸、ATP等都來自上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種細(xì)胞器的部分生物膜轉(zhuǎn)移到另一細(xì)胞器的方式是（　�。�
A、隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)到達(dá)特定部
B、從高爾基體到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接到達(dá)細(xì)胞膜
D、通過形成具有膜的囊泡而轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)不屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
①肝糖原    ②二氧化碳    ③抗利尿激素    ④核酸．
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)及圖示回答下列有關(guān)生物工程方面的問題．
番茄果實(shí)成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實(shí)變紅變軟，但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和保鮮．科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題．該技術(shù)的核心是：從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板，人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞，培育獲得完整植株．新植株在果實(shí)發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA（靶mRNA）互補(bǔ)形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG，從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的．請(qǐng)結(jié)合圖解回答：

（1）反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時(shí)，使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種
 
，所用的酶是
 
．
（2）如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是，那么，PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是
 
．
（3）將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是
 
；該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有
 
；在受體細(xì)胞中由該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是
 
．
（4）導(dǎo)入了反義基因的離體番茄體細(xì)胞培育獲得完整的轉(zhuǎn)基因番茄植株過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是
 
．
（5）假如導(dǎo)入的反義基因整合到了番茄細(xì)胞的某一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)的DNA分子中，讓轉(zhuǎn)基因番茄做父本，非轉(zhuǎn)基因番茄做母本進(jìn)行雜交，在母本植株上所結(jié)的果實(shí)中利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和保鮮的占
 
，子一代自交，獲得的果實(shí)中利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和保鮮的占
 
．

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