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如圖一枝條上有三個芽A、B、C，當去掉頂芽數(shù)天后，在B、C處進行適當處理后放入兩瓊脂塊M、N，過一段時間后取出，將M、N分別放在去掉尖端的胚芽鞘上，則胚芽鞘的生長情況為（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：生長素的產生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：本題是對生長素的產生、運輸和分布和生長素作用、植物彎曲生長的原因的綜合性考查，回憶生長素的產生、運輸和分布、植物彎曲生長的原理，然后分析題干和題圖信息解答問題．
解答： 解：頂芽去掉數(shù)天后，側芽B的生長素來源于側芽自身合成，由于生長素的極性運輸，側芽B產生的生長素可以運輸?shù)絺妊緾，側芽C自身合成生長素，因此側芽C的生長素濃度高于B，即瓊脂塊N的生長素濃度大于M，去尖端的胚芽鞘向M側彎曲生長．
故選：D．
點評：對于生長素的產生、運輸和分布及植物彎曲生長的原理的理解并把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對原核細胞與真核細胞的有關敘述正確的是（　�。�
A、原核細胞具有染色質，真核細胞具有染色體
B、原核細胞結構簡單，原核細胞內含有核糖體
C、原核細胞沒有線粒體，所以不能進行有氧呼吸
D、原核細胞與真核細胞都可以通過有絲分裂進行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三種氨基酸，當每種氨基酸數(shù)目不限的情況下，可形成三肽化合物的種類數(shù)及形成含3種氨基酸的三肽化合物的種類數(shù)分別為（　�。�
A、3、3B、6、3
C、9、27D、27、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的結構與功能的相關敘述中，正確的是（　　）
A、細胞之間的信息交流均依賴于細胞膜上的特異性受體
B、藍藻細胞中有的蛋白質在核糖體上合成后，再由內質網和高爾基體加工
C、內質網是由膜連接而成的網狀結構，其膜上附著有多種酶
D、核膜上的核孔是DNA和蛋白質等物質進出細胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆高莖對矮莖為顯性，現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G七棵植株進行交配實驗，所得結果如下表．從理論上說，子代高莖豌豆植株中高莖純合子的所占的比例為（　　）
交配組合 A×B C×D E×F G×D
子
代		 高莖植株 21 0 20 29
矮莖植株 7 25 19 0
A、10%B、25%
C、50%D、66%

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據現(xiàn)代生物進化理論作出的正確判斷是（　　）
A、漫長的共同進化進程導致生物多樣性的產生
B、長期使用抗生素使病原體產生適應性變異
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D、樺尺蠖體色S（灰色）基因頻率由95%變?yōu)?%就意味著形成了新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面所說的四種情況，從生命系統(tǒng)的結構層次來分析，各自對應的層次是（　�。�
①池塘中的一條鯉魚  ②池塘中的所有生物  ③池塘中的所有鯉魚  ④池塘．
A、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物的活體細胞中含有纖維素的是（　�。�
A、西瓜果肉細胞
B、人的表皮細胞
C、草履蟲細胞
D、變形蟲細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答下列有關的問題：
（1）該地所有的某種植物群體屬于一個
 
，其中全部的個體所含有的全部基因，叫做
 
．
（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a基因頻率分別為
 
和
 
，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這
 
（是∕不是）自然選擇的結果．
（3）若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲，所有植物一般都是自花傳粉．在3代自交后，群體中AA、Aa、aa的頻率分別是
 
、
 
和
 
．在這三年中，該植物種群是否發(fā)生了進化？
 
，理由是
 
．
（4）若這種植物靠當?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為：
 
，如圖中能比較準確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是
 


（5）若沒發(fā)洪水前的群體，和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說明這兩個群體屬于不同的
 
．原因是：
 
．
（6）現(xiàn)代生物進化論認為：
 
是生物進化的基本單位，
 
決定生物進化的方向；
 
是物種形成的必要條件．

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