如圖是一個細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請仔細觀察后回答下面的問題:(中括號內(nèi)填圖中數(shù)字,其余用文字回答)
(1)該細胞是
 
細胞,做出此判斷的依據(jù)是此細胞具有等結(jié)構(gòu)
 
(填標號).
(2)細胞進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 

(3)該細胞中合成蛋白質(zhì)的細胞器是[
 
]
 

(4)若該細胞是植物根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
(填標號).
(5)該細胞中能產(chǎn)生CO2的場所是
 
(填標號).
(6)若該細胞是人體的肝臟細胞,正處于細胞周期的有絲分裂間期,則該細胞內(nèi)所發(fā)生的主要變化是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:1是細胞膜、2是細胞壁、3是細胞質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6 是核仁、7是染色質(zhì)、8是核膜、9是核液、10是核孔、11是線粒體、12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13是核糖體、14是液泡.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于圖示細胞中具有細胞壁、葉綠體和大液泡等結(jié)構(gòu),所以該細胞是植物細胞.
(2)細胞進行有氧呼吸的主要場所是線粒體,進行著有氧呼吸的第二階段和第三階段.
(3)該細胞中合成蛋白質(zhì)的細胞器是核糖體.
(4)由于植物根尖分生區(qū)細胞能進行有絲分裂,且不含葉綠體和大液泡,所以圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有4和14.
(5)植物細胞進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),進行有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體,所以該細胞中能產(chǎn)生CO2的場所是3和11.
(6)處于細胞周期的有絲分裂間期的細胞核內(nèi)能進行染色質(zhì)的復(fù)制,即DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
故答案為:
(1)植物    2、4、14    
(2)[11]線粒體       
(3)[13]核糖體
(4)4、14               
(5)3、11            
(6)染色質(zhì)復(fù)制
點評:本題考查植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.屬于基礎(chǔ)題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與基因工程、細胞工程等生物科技相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、基因工程操作成功的標志是在受體細胞中檢測到目的基因
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置于等滲溶液中,幾乎無水分子進出細胞
C、植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)的細胞可發(fā)生突變,進而得到突變個體
D、利用根尖細胞形成愈傷組織的過程中,發(fā)生了細胞分化和基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答:

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的
 
(基團).
(2)細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種
 
方式.
(3)與c過程有關(guān)的細胞器是
 
.(填名稱)
(4)細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系.圖2中,與③不直接相通,但膜成分最為相似的是[
 
]
 

(5)圖2中[6]
 
可通過
 
方式形成,最終與
 
(填細胞結(jié)構(gòu)名稱) 融合.
(6)用含3H標記的氨基酸注射到圖2細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為
 
(填序號).
(7)觀察圖2細胞中的結(jié)構(gòu)5,常用的染色劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是人體的一種特殊保護性生理功能.
(1)圖1示的細胞為
 
細胞,由該細胞參與的免疫為
 
免疫.
(2)該細胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)稱
 
.其的合成場所是[]
 
,對其進行加工和包裝的場所是[]
 
和[]
 

(3)上述過程說明細胞內(nèi)各種膜在
 
上具有一定的聯(lián)系,是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.
(4)圖2是細胞免疫過程示意圖.根據(jù)圖示請描述圖中C、D兩個過程分別表示:C為
 
,D為
 

(5)在此免疫過程中,C圖中的
 
細胞還能通過釋放
 
來加強殺傷力.
(6)艾滋病病毒(HIV)侵染的是上述哪一種細胞?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ如圖1為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)細胞膜的功能特點是
 

(2)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B
 

(3)在a~e的五種過程中,代表主動運輸?shù)氖?div id="7svgf22" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 

Ⅱ某生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如圖2的探究實驗.請據(jù)題分析作答:
興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖2(a~d)所示:
(1)請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用):有氧條件下的裝置序號:
 
;無氧條件下的裝置序號:
 

(2)裝置中c瓶的作用是:
 

(3)d發(fā)酵裝置應(yīng)封口放置一段時間后,再連通檢驗裝置,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我們在學習高中生物階段經(jīng)常遇到的曲線圖,不少的生命現(xiàn)象都表現(xiàn)出如圖示的規(guī)律.若X、Y分別表示以下參數(shù),則BC段(即Y的最大值)出現(xiàn)的主要限制因素分別為:
(1)X表示時間,Y表示在酶促反應(yīng)中生成物的量
 
;
(2)X表示反應(yīng)物濃度,Y表示在酶促反應(yīng)速率
 
;
(3)X表示光照強度,Y表示相對光合作用強度
 
;
(4)X表示培養(yǎng)液K+濃度,Y表示在植物K+吸收速率
 
;
(5)X表示時間,Y表示培養(yǎng)液中菌體的數(shù)目
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞,其中D細胞含有光合色素.請分析回答:
(1)生物學中根據(jù)
 
將以上四種細胞分成AB與CD兩大類.
(2)B細胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運到細胞外.
(3)一般來說,能發(fā)生基因重組變異的是
 
(填字母)細胞所代表的生物.
(4)圖中可以在光學顯微鏡下觀察到的細胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不是細胞間信息交流的方式( 。
A、精子和卵細胞相互接觸完成受精作用
B、細胞膜將細胞與環(huán)境分隔開
C、胰島細胞形成的胰島素通過血液運輸作用于組織細胞
D、高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們常選用的細菌質(zhì)粒分子往往帶有一個抗菌素抗性基因,該抗性基因的主要作用是(  )
A、提高受體細胞在自然環(huán)境中的耐藥性
B、增加質(zhì)粒分子的分子量
C、有利于對目的基因是否導人進行檢測
D、便于與外源基因連接

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