A. | 細(xì)胞中核糖體的形成均與核仁有密切關(guān)系 | |
B. | 突觸前膜釋放甘氨酸并作用于突觸后膜,從而完成了細(xì)胞間的信息交流 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)并與核糖體結(jié)合,該過(guò)程不消耗ATP | |
D. | 堿性染料能將洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)的染色體染色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
分析 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu):
1、核膜
(1)結(jié)構(gòu):核膜是雙層膜,外膜上附有許多核糖體,常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連;其上有核孔,是核質(zhì)之間頻繁進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流的通道;在代謝旺盛的細(xì)胞中,核孔的數(shù)目較多.
(2)化學(xué)成分:主要是脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子.
(3)功能:起屏障作用,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分隔開(kāi);控制細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流.
2、核仁:與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).在有絲分裂過(guò)程中,核仁有規(guī)律地消失和重建.
3、染色質(zhì):細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì),其主要成分是DNA和蛋白質(zhì).
解答 解:A、真核細(xì)胞中核仁與核糖體的形成有關(guān),而原核細(xì)胞有核糖體卻沒(méi)有核仁,A錯(cuò)誤;
B、突觸前膜釋放甘氨酸(神經(jīng)遞質(zhì))并作用于突觸后膜,從而完成了細(xì)胞間的信息交流,B正確;
C、轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)并與核糖體結(jié)合的過(guò)程需要消耗ATP,C錯(cuò)誤;
D、龍膽紫染液將洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)的染色體染色過(guò)程中先通過(guò)解離過(guò)程將細(xì)胞殺死,因此不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的運(yùn)輸方式等的知識(shí),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將橘皮用食鹽水處理 | B. | 將橘皮用石灰水處理 | ||
C. | 將橘皮用高錳酸鉀處理 | D. | 將橘皮用無(wú)水氯化鈣處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA含量和染色體數(shù)都增加一倍 | B. | DNA含量增加了一倍,染色體數(shù)不變 | ||
C. | DNA含量不變,染色體數(shù)目增加一倍 | D. | DNA含量和染色體數(shù)均不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2一S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS | |
B. | 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的 | |
C. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽 | |
D. | n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基,則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中的氨基數(shù)必為m-n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 第一次把一個(gè)特定的基因與一條特定的染色體聯(lián)系了起來(lái) | |
B. | 第一次提出了常染色體和性染色體的概念 | |
C. | 發(fā)明了測(cè)定基因位于染色體上的位置的方法 | |
D. | 第一個(gè)完成了果蠅基因組的測(cè)序圖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 精原細(xì)胞 | C. | 初級(jí)精母細(xì)胞 | D. | 精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 污染主要是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的 | |
B. | 污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 | |
C. | 調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題 | |
D. | 調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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