【題目】下面圖一為三種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)比較,圖二為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。請分析回答下列問題:

(1)結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)組成成分,分析上圖一,你認(rèn)為不同生態(tài)系統(tǒng)類型的劃分依據(jù)是___________。食物鏈?zhǔn)歉鞣N生物按其食物聯(lián)系排列的鏈狀順序,研究發(fā)現(xiàn)有些動物在個體發(fā)育的不同階段、不同季節(jié)食物不完全相同,據(jù)此,你認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈___________(是、不是)固定不變的。從生態(tài)系統(tǒng)成分看,圖二對應(yīng)的草原生態(tài)系統(tǒng)除了圖中出現(xiàn)的以外還有______________________。

(2)能量輸入是一個生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能的必要條件,若一個生態(tài)系統(tǒng)在一段較長時期內(nèi)沒有能量輸入,這個生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰,這里的能量是指_________________。草原生態(tài)系統(tǒng)的分解者的能量來源是___________。圖示中B表示___________的能量,在該生態(tài)系統(tǒng)“甲→乙→丙”這條食物鏈中,丙種群增加100kJ的能量,則至少消耗生產(chǎn)者___________kJ的能量。

【答案】各生態(tài)系統(tǒng)中植物分布情況 不是 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者 太陽能或現(xiàn)成有機物中的化學(xué)能 動植物的遺體和動物的排泄物(或生物的遺體殘。 初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖 2500

【解析】

在生物圈中,由于不同地域的環(huán)境差別很大,生物種類也是千差萬別,因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等;分析圖一:由三種生態(tài)系統(tǒng)比較項目可知:三種生態(tài)系統(tǒng)類型劃分的主要依據(jù)是植物的分布情況。分析圖二:圖二為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,A表示第二營養(yǎng)級生物的同化量,B表示第二營養(yǎng)級(初級消費者)用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量。

1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,比較圖一表格中所列:分布區(qū)域、主要植物、主要動物三項,可以看出不同生態(tài)系統(tǒng)類型的劃分依據(jù)是各生態(tài)系統(tǒng)中植物分布情況。有些動物在個體發(fā)育的不同階段、不同季節(jié)食物不完全相同,食物的改變會引起食物鏈的改變,因此生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈不是固定不變的。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者,圖二中只有消費者和分解者,所以圖二對應(yīng)的草原生態(tài)系統(tǒng)除了圖中出現(xiàn)的成分以外還應(yīng)該有:非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者。

2)任何一個生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到系統(tǒng)外的能量補充,其能量來源是:太陽能或現(xiàn)成有機物中的化學(xué)能。分解者能將動植物的遺體或動物的排泄物分解成無機物,在該過程中獲得能量。圖二中,初級消費者攝入的能量有兩個去向:一是初級消費者的同化量,二是初級消費者的糞便量。圖中A表示初級消費者同化的能量,B表示初級消費者用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量。這條食物鏈中,甲為生產(chǎn)者,計算丙種群增加100kJ的能量,則至少消耗生產(chǎn)者的能量,傳遞效率按20%計算,則至少消耗生產(chǎn)者的能量為:1000÷20%÷20%2500KJ)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】5-羥色胺(5-HT)又叫血淸素,在人體內(nèi)可由色氨酸轉(zhuǎn)化而成。 5-HT能參與血壓 的調(diào)節(jié)、誘導(dǎo)血小板的聚集、刺激有絲分裂發(fā)生、活化T、B、NK和吞噬細(xì)胞,并可作為神經(jīng)遞質(zhì),參與行為活動、情緒、食欲、體溫等的調(diào)節(jié),如圖為5-HT的代謝通路。請回答下列問題:

(1) 從上圖可以看出,基因可通過________的合成控制5-羥色氨酸的合成,從而控制生物的性狀。

(2)類癌瘤是一種少見的、生長緩慢的上皮細(xì)胞腫瘤。正常情況下,5-HT每天的生成量約為10 mg,不到人體攝取色氨酸量的2%,而類癌瘤患者飲食中60%的色氨酸轉(zhuǎn)化為5-HT,由此推測該過程中5-HT的功能是___。

(3)5-HT作為一種神經(jīng)速質(zhì),起作用后可以被突觸前膜回收,選擇性5-HT再攝取抑制藥 (SSRD可使 ____中的5-HT增多,因此可用于治療腦內(nèi)5-HT減少所致的抑郁癥。如果5-HT發(fā)揮作用后可在作用部位通過5-羥吲哚乙醛轉(zhuǎn)變?yōu)?-羥吲哚乙酸或5-羥吲哚乙醇,請?zhí)岢鲆环N治療因5-HT減少而引發(fā)抑郁癥的新思路:_________。

(4)治療過程中,需要對藥量全面控制和調(diào)整,否則可能影響到______調(diào)節(jié)方式,從而引發(fā)高血壓、出汗、嗜睡、免疫力下降等癥狀。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某廢棄的采礦荒地經(jīng)過人工改造和多年演替,逐漸形成了一個相對穩(wěn)定的濕地生態(tài)公園。下圖表示該公園生態(tài)系統(tǒng)中植食動物所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量)。請回答:

(1)該濕地公園生物群落的變化屬于________演替。濕地中沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域,挺水植物生長于近岸的淺水,喜濕的植物生長于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處,這體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)。

(2)生物之間因取食和被取食關(guān)系,不斷傳遞著生產(chǎn)者所固定的能量,這種單方向的________關(guān)系叫做食物鏈。圖中B表示________,A屬于第________營養(yǎng)級的能量。

(3)若B中能量為1.5×109kJ,C中能量為1.4×109kJ,肉食動物同化量為4.2×107kJ,則從植食動物到肉食動物的能量傳遞效率為________%

(4)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動和逐級遞減。請據(jù)圖分析能量流動逐級遞減的原因有哪些?____________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】進行性肌營養(yǎng)不良癥是一種X染色體上的隱性遺傳病。一對正常的夫婦已生了一個患該病的孩子,如果再生育,預(yù)期他們生一個正常孩子的概率為(

A.1/4B.3/8C.1/2D.3/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列變化發(fā)生在有絲分裂前期的是( 。
A.染色體的著絲點一分為二
B.紡錘體逐漸解體
C.赤道板的位置形成細(xì)胞板
D.染色質(zhì)高度螺旋成棒狀染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德爾的“假說﹣演繹法”的敘述中不正確的是( 。
A.孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合”
B.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗
C.孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析
D.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“探究pH對過氧化氫酶活性的影響”實驗中,屬于自變量的是(
A.溫度
B.pH
C.過氧化氫溶液的濃度
D.試管中產(chǎn)生氣泡的多少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究表明,香菇含有多種有效藥用成分,其提取物有抗菌、抗腫瘤等多種功能。為研究香菇中的酚類物質(zhì)對不同微生物的抑菌活性,科研人員進行了如下實驗:

(1)根據(jù)香菇酚類物質(zhì)___________一的特點,可采用萃取法提取。

(2)制備大腸桿菌、金黃色葡萄球菌、黑曲霉菌的菌液。

(3)用___________法將3種菌液分別接種在固體培養(yǎng)基上,使其均勻生長。

(4)將浸透___________的無菌圓紙片分別貼在各個平板上。

(5)將步驟4的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng),不同平板的培養(yǎng)溫度不一定相同,原因是______________________

(6)測量抑菌圈直徑,結(jié)果如下:

實驗結(jié)果說明香菇酚類物質(zhì)對___________沒有明顯的抑制作用,通過抑菌圈直徑可以判斷香菇類物質(zhì)的活性高低的原理是______________________。

為使實驗更具說服力,應(yīng)如何設(shè)計對照組?_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示中心法則,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 過程①⑤都會在人體的遺傳信息傳遞時發(fā)生

B. 人體細(xì)胞內(nèi)的過程②主要發(fā)生在細(xì)胞核中,產(chǎn)物都是mRNA

C. 過程④存在A—U、C—G、T—A三種堿基配對方式

D. 過程③發(fā)生在核糖體上,過程⑤有半保留復(fù)制的特點

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