分析 1、群落的結(jié)構(gòu)特征:
(1)垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落(陸生群落、水生群落)具有明顯的分層現(xiàn)象,植物主要受光照、溫度等的影響,動(dòng)物主要受食物的影響.
(2)水平結(jié)構(gòu):由于不同地區(qū)的環(huán)境條件不同,即空間的非均一性,使不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異,形成了生物在水平方向上的配置狀況.
2、能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和喪失的過(guò)程.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,在生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境,生物與生物間的密切聯(lián)系,可以通過(guò)能量流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).能量流動(dòng)兩大特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.
解答 解:(1)從題圖中分析的非生物因素有溫度、溶氧,另外對(duì)于水生生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)有光.(2)夏天溫度變化較大,從圖中可以看出是斜溫層,產(chǎn)氧量人于冬天的原因是:光照較強(qiáng),溫度較適宜,表水層的浮游植物光合作用旺盛,產(chǎn)生O2多.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng).
(4)該湖泊中生產(chǎn)者固定的總能量是464J/(cm2•a),被分解者分解了13J/(cm2•a),未被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用的多達(dá)293J/(cm2•a),那么從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是$\frac{464-13-293}{464}$×100%≈34%,由此可見(jiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)是逐級(jí)遞減.
故答案為:
(1)光、溫度、O2
(2)斜溫 浮游植物主要分布在表水層,光照較強(qiáng),溫度較適宜,光合作用強(qiáng)
(3)食物鏈和食物網(wǎng)
(4)34% 逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.群落結(jié)構(gòu)特征的意義:生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用.群落是在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合,這些不同生物種群彼此相互作用,保證群落內(nèi)的每一個(gè)生物種群都比單獨(dú)存在時(shí)更加穩(wěn)定,群落結(jié)構(gòu)的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果,是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的統(tǒng)一整體.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制過(guò)程需要DNA聚合酶和限制酶 | |
B. | 若一雙鏈DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤的數(shù)目為x,其占?jí)A基總數(shù)量的比例是y,則一條鏈中A與T數(shù)目之和是$\frac{x}{2y-x}$ | |
C. | 細(xì)胞分化過(guò)程中,核DNA的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | DNA半保留復(fù)制,解旋完畢后復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰腺$\stackrel{產(chǎn)生}{→}$促胰液素$\stackrel{作用于}{→}$小腸黏膜 | |
B. | 胚芽鞘尖端$\stackrel{產(chǎn)生}{→}$生長(zhǎng)素$\stackrel{作用于}{→}$胚芽鞘尖端下部 | |
C. | T淋巴細(xì)胞$\stackrel{釋放}{→}$淋巴因子$\stackrel{作用于}{→}$B淋巴細(xì)胞 | |
D. | 傳出神經(jīng)末梢突觸小體$\stackrel{釋放}{→}$神經(jīng)遞質(zhì)$\stackrel{作用于}{→}$突觸后膜、肌肉或腺體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 | |
B. | BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降,出生率小于死亡率 | |
C. | 兩曲線之間的個(gè)體數(shù)量表示通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù) | |
D. | 在某時(shí)刻種群的實(shí)際數(shù)量有可能超過(guò)K值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若子代中雌果蠅全部為紅眼,雄果蠅全部為白眼,則這對(duì)基因位于X染色體上 | |
B. | 若子代中雌雄果蠅全部為紅眼,則這對(duì)基因位于常染色體或X、Y染色體的同源區(qū)段上 | |
C. | 若子代中雌雄果蠅均既有紅眼又有白眼,則這對(duì)基因位于常染色體上 | |
D. | 這對(duì)基因也有可能只位于Y染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)控因子可能是一種DNA水解酶 | |
B. | 控制質(zhì)控因子合成的基因突變不會(huì)引發(fā)神經(jīng)退行性疾病 | |
C. | 不能根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度來(lái)判斷mRNA的堿基是否被氧化 | |
D. | 質(zhì)控因子的作用是解救卡住的核糖體,使多肽鏈的合成能夠繼續(xù) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①物質(zhì)A是淀粉和纖維素,動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與其功能相似的物質(zhì)是糖原
②物質(zhì)a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
③物質(zhì)B控制物質(zhì)C合成的場(chǎng)所有細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
④物質(zhì)d是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成的
A. ①④ B. ②④ C. ①③ D. ②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南三校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
核DNA被32P標(biāo)記的精子與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精后,在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中連續(xù)分裂2次。下列分析正確的是
A.放射性細(xì)胞數(shù)量與所有細(xì)胞數(shù)量之比逐代減少
B.放射性DNA分子數(shù)與所有細(xì)胞總DNA分子數(shù)之比逐代減少
C.可以確定含有放射性的細(xì)胞數(shù),因?yàn)榉至押笃诮忝萌旧珕误w均分到兩極
D.無(wú)法確定含有放射性的細(xì)胞數(shù),因?yàn)榉至押笃诜峭慈旧w自由組合
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