下列關(guān)于利用細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體的敘述,不正確的是( )。
A.給小鼠注射抗原,是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞
B.B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞混合培養(yǎng),是為了獲得融合細(xì)胞
C.雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),是為了獲得單克隆抗體
D.雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng),是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎
D
【解析】
試題分析:給小鼠注射抗原,是為了讓小鼠進(jìn)行特異性免疫獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞,A項(xiàng)正確;為了獲得雜交瘤細(xì)胞,可讓B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合培養(yǎng),并用一定的方法誘導(dǎo)融合,B項(xiàng)正確;雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)有體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng),其目的都是為獲得單克隆抗體,不是獲得產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎,C項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示利用植物細(xì)胞工程對(duì)棉花進(jìn)行改良的過(guò)程,①②③④表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌?fù)制的物質(zhì)基礎(chǔ)是自然界共用一套密碼子
B.②過(guò)程能定向改變?cè)|(zhì)體的遺傳特性
C.③過(guò)程只能通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)
D.基因工程技術(shù)與花藥離體培養(yǎng)技術(shù)相結(jié)合可快速獲得純合棉花植株
【答案】B
【解析】
試題分析:外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌?fù)制的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)榛蚴强刂菩誀畹慕Y(jié)構(gòu)和功能單位,DNA復(fù)制過(guò)程相同,A錯(cuò)誤;②過(guò)程是基因工程,能定向改變?cè)|(zhì)體的遺傳特性,B正確;③過(guò)程是脫分化,可使用固體培養(yǎng)基,C錯(cuò)誤;獲得純合棉花植株可使用自交,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查基因工程與組織培養(yǎng)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
某種極具觀賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植,可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)苗,下列技術(shù)中不能選用的是( )
A.利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗
B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗
C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類(lèi)植物體上
D.采用幼葉、莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于塑料瓶制作果酒和果醋的敘述正確的是( )
A.為了提高果酒的產(chǎn)量,果汁應(yīng)盡量裝滿(mǎn)發(fā)酵瓶
B.果醋發(fā)酵階段應(yīng)封閉充氣口,防止雜菌污染
C.制果酒和果醋的過(guò)程中,每天需適時(shí)擰松或打開(kāi)瓶蓋
D.果酒制成后,可將裝置移到溫度較高的環(huán)境中制果醋
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如圖所示。字母表示有關(guān)技術(shù)或原理,正確的是( )
A.a農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 B.b體外受精
C.c有絲分裂與減數(shù)分裂 D.d胚胎移植
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物技術(shù)與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康,配?duì)不正確的是( )
A.胚胎分割移植——獲得遺傳特性相同的后代
B.植物組織培養(yǎng)——獲得克隆植物
C.培養(yǎng)莖尖分生組織——獲得抗病毒的植物苗
D.用適宜濃度的生長(zhǎng)素浸泡插條基部——提高扦插枝條的成活率
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程,則制作人工種子,及生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素,應(yīng)分別選用編號(hào)是的( )
A.④② B.③② C.③④ D.④③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A.甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫(kù)
B.乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫(kù)
C.甲方法要以脫氧核苷酸為原料
D.乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是
A.圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B.蛇處于2個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
D.蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇,這條食物鏈有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下邊曲線的相關(guān)說(shuō)法中,正確的是 ( )
A.若曲線1表示酵母菌C02釋放量隨02濃度的變化,則a點(diǎn)是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)
B.曲線2可以表示質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞液濃度的變化
C.pH由10到2的過(guò)程中,胃蛋白酶的活性變化如曲線2
D.曲線3可表示人進(jìn)食后血漿中胰高血糖素相對(duì)含量隨時(shí)間的變化
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