下面甲、乙兩圖表示從細菌細胞中獲取目的基因的兩種方法，下列說法中，錯誤的是（ ）

A．甲方法可建立該細菌的基因組文庫

B．乙方法可建立該細菌的cDNA文庫

C．甲方法要以脫氧核苷酸為原料

D．乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與

 

C

【解析】

試題分析：根據(jù)圖解，甲方法表示從某細菌體內(nèi)直接獲取目的基因，故可構建該細菌的基因組文庫，A項正確；由于甲圖描述的為該細菌的基因組文庫，只要利用DNA限制性核酸內(nèi)切酶將其原有的DNA切斷即可，不需要以脫氧核苷酸為原料，C項錯誤；乙圖描述的是以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成目的基因的過程，構建的是細菌的部分基因文庫，B項正確；乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與，并需要以脫氧核苷酸為原料，D項正確。

考點：本題考查獲限目的基因的兩種方法，意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

“白菜—甘藍”是用細胞工程的方法培育出來的，培育過程不涉及（ ）

A.基因的選擇性表達 B.同源染色體分離

C.制備原生質(zhì)體 D.形成愈傷組織

【答案】B

【解析】

試題分析：“白菜—甘藍”是利用植物體細胞雜交技術培育的，生命活動涉及基因的選擇性表達，植物細胞融合過程中要去掉細胞壁，既制備原生質(zhì)體，融合后的細胞在培養(yǎng)過程中先脫分化形成愈傷組織，再分化發(fā)育成新植株。培育過程不進行減數(shù)分裂過程，沒有同源染色體的分離。

考點：本題考查植物體細胞雜交的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

PCR技術要求使用耐高溫的DNA聚合酶，這種酶要能忍受93℃左右的高溫。如果請你來尋找這種耐高溫的酶，你會去哪里尋找………( )

A．土壤中 B．海水中 C．熱泉中 D．冷庫中

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是(　　)

A．沖卵指的是從輸卵管中沖出胚胎，而非沖出卵子

B．滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤是在囊胚期

C．所有動物胚胎移植的最佳時期都相同

D．胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于利用細胞工程技術制備單克隆抗體的敘述，不正確的是(　　)。

A．給小鼠注射抗原，是為了獲得能產(chǎn)生相應抗體的B細胞

B．B細胞與骨髓瘤細胞混合培養(yǎng)，是為了獲得融合細胞

C．雜交瘤細胞進行體外培養(yǎng)，是為了獲得單克隆抗體

D．雜交瘤細胞進行體內(nèi)培養(yǎng)，是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于現(xiàn)代生物技術應用的敘述，錯誤的是( )

A．蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)

B．體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體

C．植物組織培養(yǎng)技術可用于植物莖尖脫毒

D．動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶識別的序列均由6個核苷酸組成，但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同，其識別序列和切割位點(圖中箭頭處)如圖所示，據(jù)圖分析下列說法正確的是 (　　)

EcoRⅠ SmaⅠ

A．所有限制酶的識別序列均由6個核苷酸組成

B．SmaⅠ切割后產(chǎn)生的是黏性末端

C．用DNA連接酶連接平末端和黏性末端的效率一樣

D．細菌細胞內(nèi)的限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。

種群

甲

乙

丙

丁

戊

能量

3.56

12.8

10.30

0.48

226.50

回答下列問題：

（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。

（2）甲和乙的種間關系是___________；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的___________。

（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括___________、___________，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在___________和___________之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生物細胞處于不同分裂時期的示意圖，下列敘述正確的是

A．有同源染色體的細胞是甲、丙 B．卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細胞

C．可能出現(xiàn)基因重組的是乙 D．丙的子細胞是精細胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是為理解某些生物學問題所建立的一個數(shù)學模型（此圖僅表示變化趨勢），以下對此數(shù)學模型應用不科學的是（ ）

A．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強度，b為無氧呼吸強度

B．若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動物，b為恒溫動物

C．若x表示進食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素

D．若x表示生長素濃度，y表示生理作用，則a為對根的促進作用，b為對莖的促進作用

 

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