【題目】植物生命活動(dòng)主要受多種激素調(diào)節(jié)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是___________,它是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的一類化合物,它是由___________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成的。
(2)下圖表示將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)后,胚芽鞘發(fā)生彎曲的情況。
若在該圖的右側(cè)給予單側(cè)光照射,θ不變化的原因是______________________。
(3)某生物興趣小組將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C三組。A組不進(jìn)行任何處理,B組除去頂芽,C組不去頂芽用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),C組側(cè)芽長(zhǎng)度大于A組,小于B組。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素可___________。
【答案】吲哚乙酸 色氨酸 胚芽鞘沒有尖端不能感光,該實(shí)驗(yàn)中單側(cè)光不影響生長(zhǎng)素的分布 解除部分頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
【解析】
據(jù)圖分析,將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)后,胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng),說明胚芽鞘兩側(cè)的生長(zhǎng)速度不同,左側(cè)快于右側(cè),彎曲的角度為θ。
(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,它是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成的。
(2)感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,而圖示胚芽鞘的尖端已被去除,不能感受單側(cè)光刺激,不會(huì)影響生長(zhǎng)素的分布,所以該圖的右側(cè)給予單側(cè)光照射,θ不變化。
(3)根據(jù)題意分析,A組不進(jìn)行任何處理,B組除去頂芽,C組不去頂芽用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),C組側(cè)芽長(zhǎng)度大于A組,小于B組,說明細(xì)胞分裂素可解除部分頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人體內(nèi)一細(xì)胞正處于細(xì)胞分裂的某時(shí)期,其部分染色體的示意圖如圖。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.該細(xì)胞的子細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
B.等位基因的分離只能發(fā)生于該時(shí)期
C.該細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型有aY、aXb、AXb
D.形成該細(xì)胞的過程發(fā)生了染色體畸變和基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過程,下列敘述正確的是( )
A.②過程既有水參與,又有水產(chǎn)生
B.植物種子萌發(fā)過程中可能發(fā)生①→③的過程
C.①②③過程中都需要酶參與,都有能量釋放
D.在劇烈運(yùn)動(dòng)中,人體細(xì)胞主要通過③過程獲得能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】NAA是一種生長(zhǎng)素類似物某實(shí)驗(yàn)小組通過根和芽的生長(zhǎng)情況研究NAA的生理作用,結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.上圖所示結(jié)果是NAA在植物體內(nèi)對(duì)相關(guān)基因的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)導(dǎo)致的
B.實(shí)驗(yàn)中NAA濃度與根和芽生長(zhǎng)的關(guān)系都表現(xiàn)為兩重性
C.促進(jìn)芽生長(zhǎng)的所有NAA濃度都能對(duì)根表現(xiàn)為促進(jìn)作用
D.要確定最適濃度需要再做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)已做實(shí)驗(yàn)稱為預(yù)實(shí)驗(yàn)
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【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之肺”。下圖是科學(xué)家對(duì)森林中部分樹種的能量流動(dòng)進(jìn)行的定量分析,圖中數(shù)字為能量值,單位為J·(m2·a)-1請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為____________(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)%。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)具有____________的特點(diǎn)。圖中的A是____________(填生理過程)釋放的能量。
(2)植食性動(dòng)物會(huì)根據(jù)植物的性狀、氣味等判斷食物并進(jìn)食,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____________功能。
(3)森林在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起重要的調(diào)節(jié)作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的____________價(jià)值;保護(hù)其中的某種植物,實(shí)質(zhì)就是在____________層次上保護(hù)生物多樣性。
(4)由于人類的亂砍濫伐,森林的面積在日漸減少,為保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng),我國(guó)設(shè)立了相關(guān)的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。從保護(hù)生物多樣性的角度,該項(xiàng)措施屬于____________(填“就地保護(hù)”或“易地保護(hù)”)。為保護(hù)瀕臨滅絕的野生動(dòng)植物,封山育林能____________野生動(dòng)植物的K值,從而有利于生物種群數(shù)量的恢復(fù)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%。下列說法正確的是( )
A. 該基因能在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯,合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)
B. 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1 ,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3
C. DNA復(fù)制時(shí)DNA聚合酶催化①的形成,解旋酶催化②的形成
D. 該基因復(fù)制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個(gè)
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【題目】某性原細(xì)胞(2n=16)的DNA全部被32P標(biāo)記,其在含有31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行一次有絲分裂后繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)分裂,下列能正確表示有絲分裂前期(白色柱狀圖)和減數(shù)第一次分裂前期(灰色柱狀圖)每個(gè)細(xì)胞中含有32P的染色單體和DNA數(shù)目的是( )
A.B.
C.D.
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【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)的生理過程示意圖。下列敘述與該 圖相符的是
A.過程①在細(xì)胞核中進(jìn)行,過程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B.a鏈以b鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來,兩者長(zhǎng)度相等
C.a鏈通過翻譯過程得到的多肽鏈,可以形成不同的 蛋白質(zhì)
D.a鏈上不同的核糖體合成的多肽不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24和生長(zhǎng)素類似物NAA對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響,科研人員進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下。
(1)生長(zhǎng)素是由植物體______(填寫產(chǎn)生部位)產(chǎn)生的,合成它的前體物是_______。
(2)科研人員切下帶有側(cè)枝的主莖后浸泡在蒸餾水中的目的是減少______. ,如圖1所示,對(duì)主莖(非成熟組織)處理時(shí),NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基______(填“A”或“B”)。
(3)利用圖1裝置,分別做了四組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:?jiǎn)为?dú)使用GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)幾乎不起作用;單獨(dú)使用NAA對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)起著_______作用。綜合圖2的結(jié)果,GR24影響側(cè)枝生長(zhǎng)的作用機(jī)制是_________________。
(4)依據(jù)圖2的結(jié)果,科研人員提出一個(gè)假設(shè):生長(zhǎng)素沿主莖運(yùn)輸時(shí),GR24會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)素向外(主莖)運(yùn)輸。為驗(yàn)證該假設(shè),仍采用圖1的切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谙卤淼蘑佗谥刑顚懴鄳?yīng)處理內(nèi)容,完成實(shí)驗(yàn)方案。
組別 | 處理 | 檢測(cè) | ||
實(shí)驗(yàn)組 | 在主莖上端 施加NAA | 在側(cè)芽處 施加① | 在固體培養(yǎng)基中 施加②' | 主莖下端 放射性的含量 |
對(duì)照組 | 同上 | 同上 | 在固體培養(yǎng)基中 不加② |
①______________; ②_______________。若檢測(cè)結(jié)果為___________________,則支持科研人員提出的假設(shè)。
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