【題目】生物體內(nèi)能量代謝中ATP的合成和利用過程如圖所示。以下說法不正確的是

A. a表示呼吸作用，b表示光合作用

B. c表示吸收的能量，d表示釋放的能量，兩者形式相同

C. ①過程和②過程的酶和場所均不相同

D. 細(xì)胞中①和②時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖中a代表呼吸作用，b是光合作用過程，c代表光能和化合物中的能量，d是高能磷酸鍵中的能量。①表示ADP轉(zhuǎn)化為ATP，②表示ATP轉(zhuǎn)化為ADP。

由題圖知，a表示呼吸作用，b表示光合作用，A正確；c表示ATP合成過程中吸收的能量，主要是光能、化學(xué)能，而d表示ATP水解釋放的能量，可以有多種形式，B錯誤；①過程為ATP的合成，②過程為ATP的水解，二者的酶和場所不相同，C正確；①表示ADP轉(zhuǎn)化為ATP，②表示ATP轉(zhuǎn)化為ADP，ATP和ADP轉(zhuǎn)化在活細(xì)胞中時刻不停地進(jìn)行，并且處于動態(tài)平衡中，D正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)因感冒發(fā)燒體溫持續(xù)一周38.8℃下列說法正確的是（ ）

A. 該同學(xué)機體產(chǎn)熱大于散熱B. 該同學(xué)機體產(chǎn)熱等于散熱

C. 該同學(xué)機體產(chǎn)熱小于散熱D. 無法確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】擬南芥為十字花科、自花授粉的植物，由于其具有基因組小、繁殖快等特點，成為遺傳學(xué)研究的首選材料。研究者發(fā)現(xiàn)在野生型擬南芥中出現(xiàn)一株花期明顯提前的植株并命名為“早花”，為研究其早花性狀，研究者做了以下實驗。

（1）為判斷該“早花”是否發(fā)生了可遺傳變異，最簡便的驗證方法是________，若后代中出現(xiàn)早花性狀，可判斷早花性狀屬于可遺傳變異 。研究者將該“早花”與野生型的雜交子代表現(xiàn)型統(tǒng)計如下表所示，該“早花”為_____性狀。

（2）來自突變體庫中的一個隱性突變體A3（aa）表現(xiàn)型與此“早花”極為相似（該“早花”突變基因用B/b表示）。

①已知A3的突變基因a位于2號染色體上（如圖1所示），該“早花”基因B/b在染色體上的定位有幾種情況？請試著在圖2中標(biāo)注出基因A/a和B/b的可能位置關(guān)系。______

② 為判斷基因A/a與基因B/b的位置關(guān)系，研究者用A3與該“早花”雜交，子一代表現(xiàn)型均為____________ ，則 A3的突變基因a與該“早花”的突變基因互為等位基因，由此推測該“早花”性狀由基因A突變所致。

③ 為驗證上述推測是否正確，研究者將A基因與質(zhì)粒經(jīng)__________________酶處理構(gòu)建基因表達(dá)載體分別轉(zhuǎn)入到A3和該“早花”突變體中，轉(zhuǎn)基因株系均__________________，說明b基因由基因A突變所致，使植株出現(xiàn)早花性狀。

（3）為探究早花性狀產(chǎn)生的分子機制，研究者分別提取A3、該“早花”和野生型的mRNA，經(jīng)過______形成cDNA，利用_____技術(shù)在體外特異性擴(kuò)增A基因，對擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行電泳。結(jié)果如下圖所示，推測“早花”性狀產(chǎn)生的原因是___________________。

注：圖中ACTIN基因在活細(xì)胞中均表達(dá)且表達(dá)量相近。

（4）綜合上述實驗結(jié)果，分析推測基因A的功能為________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益的是

A. 蓄洪防旱，調(diào)節(jié)區(qū)域氣候

B. 控制土壤侵蝕，自然凈化污水

C. 鳥類的棲息地

D. 工業(yè)用水的資源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某哺乳動物某器官內(nèi)細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖像，請回答問題：

（1）根據(jù)題干和圖像，推測該動物性別為_________，具有同源染色體的細(xì)胞是________（填字母），B和D中分別含有_______對同源染色體。處于有絲分裂中期的細(xì)胞是_______（填字母）。

（2）C細(xì)胞的名稱是________。

（3）圖中屬于減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的細(xì)胞圖像有__________________（填字母）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從基因文庫中獲取目的基因，可以依據(jù)

A. 基因的核苷酸序列

B. 基因的功能

C. 基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA

D. 以上都是

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某動物（體細(xì)胞染色體為2n）細(xì)胞分裂過程中不同時期每個細(xì)胞DNA、染色體和染色單體的數(shù)量關(guān)系圖。下列有關(guān)說法不正確的是（ ）。

A. 乙→丙和戊→丁所發(fā)生的主要變化均為著絲點分裂

B. 丙可以表示減數(shù)第二次分裂后期，甲只能代表精子或卵細(xì)胞

C. 基因重組可發(fā)生在戊時期，基因突變主要發(fā)生在丙→戊過程中

D. 處于丁和戊時期的細(xì)胞一定存在同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兩家族遺傳系譜圖，已知苯丙酮尿癥是常染色體上的基因a（其等位基因為A）控制的隱性遺傳病，進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良是X染色體上的基因b（其等位基因為B）控制的隱性遺傳病。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 這兩種病的遺傳不遵循基因的自由組合定律

B. Ⅰ1的基因型和Ⅱ5的基因型相同的概率為2/3

C. 調(diào)查這兩種病的發(fā)病率需在患者的家系中進(jìn)行

D. Ⅱ7和Ⅱ8婚配產(chǎn)生的后代中,同時患這兩種病的概率為1/12

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某高中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組為探究植物生長素類似物2，4—D溶液濃度對月季枝條生根的影響，某同學(xué)先按照圖甲所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4—D溶液，再選擇生長狀況相同的月季插條、分組和編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)等，得到的實驗結(jié)果如圖乙所示。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）某同學(xué)堅持認(rèn)為，在插入枝條前，應(yīng)將圖甲中5號試管內(nèi)的2，4—D溶液吸走1ml。該同學(xué)所堅持的依據(jù)是____________。

（2）圖乙所示的實驗結(jié)果可以說明，生長素類似物的作用是____________。

（3）適宜濃度的生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長。有同學(xué)研究赤霉素的生理作用時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)加入某種藥物完全抑制莖芽細(xì)胞的DNA復(fù)制后，赤霉素促進(jìn)莖芽伸長生長的作用僅被抑制了36%。說明赤霉素促進(jìn)植物生長的方式主要是通過促進(jìn)____________實現(xiàn)的。

（4）若是用沾蘸法處理月季枝條，以促進(jìn)其生根，則配制的2,4—D溶液濃度比用浸泡法時配制的2，4—D溶液濃度要____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案