A. | 圖甲中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是圖乙的t1,則當(dāng)溫度變成t2時(shí),c點(diǎn)向左上方移動(dòng) | |
B. | 圖乙中,溫度接近t4時(shí),總光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,因而t4是該植物在正常情況下一晝夜保證有機(jī)物積累量大于零的極限溫度 | |
C. | 由圖乙判斷,植物生長(zhǎng)的最適溫度與光合作用的最適溫度相同 | |
D. | 若圖乙的光照強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn),那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí),植物生長(zhǎng)最快 |
分析 據(jù)圖分析:圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳吸收量為光飽和點(diǎn)時(shí)的光合速率.圖乙中光合作用的最適溫度在t2和t3之間,在t2時(shí)有機(jī)物積累量最大;呼吸作用的最適溫度在t4點(diǎn)溫度之后;在t4點(diǎn)溫度之前是兩曲線的交點(diǎn),表示凈光合作用量為0,超過該交點(diǎn)之后植物不能生長(zhǎng).
解答 解:A、由圖示信息可知,甲圖中c點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是乙圖的t1,則當(dāng)溫度變成t2時(shí),總光合作用增強(qiáng),需要的光照強(qiáng)度也應(yīng)增大,又由于總光合作用與呼吸作用的差值增大,所以c點(diǎn)應(yīng)向右上方移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、溫度接近t4時(shí),總光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,由于植物白天既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,晚上只進(jìn)行呼吸作用,白天植物沒有積累營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),晚上一直消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),所以t4溫度條件下,植物不能生存,B錯(cuò)誤;
C、由圖乙判斷,植物生長(zhǎng)的最適溫度與光合作用的最適溫度不相同,植物生長(zhǎng)的最適溫度為t2時(shí),而光合作用的最適溫度為t3時(shí),C錯(cuò)誤;
D、如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn),那么白天環(huán)境溫度為t2時(shí),植物總光合作用與呼吸作用的差值最大,植物生長(zhǎng)最快,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,著重考查考生分析曲線圖的能力,以及影響光合作用的環(huán)境因素及應(yīng)用、呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)的理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組包括位于同源染色體上和非同源染色體上的非等位基因的重新組合 | |
B. | 基因的自由組合包括基因重組 | |
C. | 基因自由組合的實(shí)質(zhì)是減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合 | |
D. | 自然狀況下,病毒和原核生物均不會(huì)發(fā)生基因重組和基因的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 | B. | 種群是進(jìn)化的單位 | ||
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | D. | 隔離導(dǎo)致物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原 | |
B. | 此生物一定是植物,因?yàn)樗芾玫矸酆望溠刻?/td> | |
C. | 淀粉和糖原都是動(dòng)物細(xì)胞儲(chǔ)存能量的多糖 | |
D. | 上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化可能發(fā)生在同一細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中的蛋白質(zhì)含量最高 | |
B. | b中有的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | c中含有激素和各種消化酶 | |
D. | 抗體、胰島素、氨基酸、糖原都是細(xì)胞外液中的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的 | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境pH變化會(huì)影響酶的催化作用 | |
C. | 某種酶最適宜保存的溫度即該酶的最適溫度 | |
D. | 酶在催化反應(yīng)完成后立即被降解或失活 |
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