【題目】看圖,回答問題:
(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由固定的太陽能,圖中A代表 .
(2)能量從第一營養(yǎng)級(jí)流到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是%.
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是;調(diào)查魚塘中草魚的種群密度,用法.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為 .
(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和三個(gè)方面的功能.
(6)如圖2所示的食物網(wǎng)中共有條食物鏈.
【答案】
(1)生產(chǎn)者;呼吸作用(消耗的能量)
(2)12.7
(3)競爭;標(biāo)志重捕
(4)垂直結(jié)構(gòu)
(5)信息傳遞
(6)4
【解析】解:(1)分析圖解可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能和有機(jī)物中的化學(xué)能.圖中有機(jī)物輸入只有(2+5=)7J/cm2a,因此輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由生產(chǎn)者固定的太陽能.生產(chǎn)者的能量去向有四個(gè)(自身呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的),由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.(2)肉食性動(dòng)物獲得的能量為:5.1+2.1+0.05+0.25=7.5(J/cm2a),其中有5(J/cm2a)的能量來自于有機(jī)物,因此2.5J/cm2a的能量是同化第二營養(yǎng)級(jí)(左邊植食性動(dòng)物)的能量;由此可知,第二營養(yǎng)級(jí)同化的能量為:2.5+9+4+0.5=16(J/cm2a),其中有2(J/cm2a)的能量來自于有機(jī)物,因此14(J/cm2a)的能量是同化第一營養(yǎng)級(jí)的能量;如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+70+3=110J/cm2a.因此能量從第一營養(yǎng)級(jí)流到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是14÷110×100%═12.7%.(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱相互爭奪水草,因此草魚與白鰱種間關(guān)系是競爭關(guān)系;標(biāo)志重捕法是估算動(dòng)物種群密度的常用方法,由于魚的活動(dòng)能力較強(qiáng),因此一般用標(biāo)志重捕法.(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能有三:能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞.(6)據(jù)圖2分析,食物鏈共4條,即大麥→蝗蟲→青蛙→蛇;→大麥→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;狗尾草→蝗蟲→青蛙→蛇;狗尾草→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇. 所以答案是:(1)生產(chǎn)者 呼吸作用(消耗的能量)(2)12.7(3)競爭;標(biāo)志重捕(4)垂直結(jié)構(gòu)(5)信息傳遞(6)4
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞;構(gòu)成一個(gè)簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機(jī)環(huán)境才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下圖1表示神經(jīng)纖維在靜息和興奮狀態(tài)下K+跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程,其中甲為某種載體蛋白,乙為通道蛋白,該通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道。圖2表示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。下列有關(guān)分析正確的是
A. 圖1A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè),B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)
B. 圖1運(yùn)輸K+的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運(yùn)輸Na+
C. 圖2表示興奮傳導(dǎo)過程中,動(dòng)作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減
D. 圖2③處膜外為負(fù)電位,而Na+濃度膜外大于膜內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體,用“I”表示部分基因的相對(duì)位置。翻翅基因(A)為純合致死基因,星狀眼基因(B)也是純合致死基因。請回答下列問題:
(1)由圖可知,基因和染色體的數(shù)量關(guān)系是___________________。
(2)A、a和B、b這兩對(duì)基因的遺傳_____________(遵循/不遵循)基因的自由組合定律。在減數(shù)分裂過程中,翻翅基因和正常翅基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,導(dǎo)致染色單體上的_________基因發(fā)生了重組。
(3)已知Y染色體上無這兩對(duì)等位基因,為了探究這對(duì)同源染色體是常染色體還是X染色體,研究人員選取翻翅雌雄果蠅雜交,若F1雌雄比例為___________,則這對(duì)基因在X染色體上。如果上述致死基因位于常染色體上,在不考慮交叉互換的情況下,用上圖所示的翻翅星狀眼雌、雄果蠅相互交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型有
___________種。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明( )
A.不同植物對(duì)各種離子的需要量是相同的
B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是相同的
C.與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示神經(jīng)纖維在離體培養(yǎng)條件下,受到刺激時(shí)產(chǎn)生動(dòng)作電位及恢復(fù)過程中的電位變化,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. ab段神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)
B. bd段主要是Na+外流的結(jié)果
C. 若增加培養(yǎng)液中的Na+濃度,則d點(diǎn)將上移
D. 若受到刺激后,導(dǎo)致Cl﹣內(nèi)流,則c點(diǎn)將下移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖.請分析回答下列問題:
(1)構(gòu)成小分子A,B,C,D,E的共有化學(xué)元素是 .
(2)寫出下列大分子化合物的名稱: ⑦;⑨ .
(3)導(dǎo)致F1~Fn差別的直接原因是 .
(4)小分子C和D的主要差別是前者含 , 后者含 .
(5)寫出下列物質(zhì)的具體名稱:F2為;F4為 .
(6)⑥是 , A是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為漿細(xì)胞;②給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后,此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中
A. 甲是抗體,乙是抗原 B. 甲是抗體,乙是淋巴因子
C. 甲是淋巴因子,乙是抗原 D. 甲是淋巴因子,乙是抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】金茶花是中國特有的觀賞品種,但易得枯萎。茖W(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,通過圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中①②分別是基因表達(dá)載體、目的基因
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C.在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種
D.由④培育至⑤過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖簡要表示了光合作用和呼吸作用中的五個(gè)生理過程(分別用過程A~E表示),請回答:
(1)A過程中發(fā)生的能量變化是 , 該過程是在葉綠體的上進(jìn)行的.
(2)D過程表示的是有氧呼吸的第階段,該過程是在線粒體的中進(jìn)行的.
(3)在C~E的各項(xiàng)生理過程中,產(chǎn)生ATP最多的是過程,該過程是在線粒體的上進(jìn)行的.
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