15.如圖1表示某種群在單位時間內(nèi),出生量、死亡量和種群密度的關(guān)系,據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)K值又稱為環(huán)境容納量,是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量.
(2)該種群密度為$\frac{K}{2}$時,可以獲得最大的可持續(xù)產(chǎn)量;隨著種群密度逐漸增大,該種群增長率的變化趨勢是逐漸減;自然條件下,該種群的種群密度可能(可能/不可能)超過K值.
(3)在如圖2所示空白坐標(biāo)上,畫出該種群的出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系.(要求K點(diǎn)以后也要畫出)

分析 據(jù)圖分析,隨著種群密度的增加,種群的出生量和死亡率的差值先增加后減少,使得種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線.

解答 解:(1)K值又稱為環(huán)境容納量,是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量.
(2)種群密度為$\frac{K}{2}$ 時,種群的凈補(bǔ)充量最大,可以獲得最大的可持續(xù)產(chǎn)量;隨著種群密度逐漸增大,該種群增長速率的變化趨勢是逐漸減。蛔匀粭l件下,由于環(huán)境條件適宜,種群的種群密度可能超過K值.
(3)隨著種群密度的增加,種群的出生率下降,死亡率逐漸上升,在種群密度為K時,出生率和死亡率相等.
故答案為:
(1)環(huán)境條件不受破壞
(2)$\frac{K}{2}$    逐漸減小    可能
(3)

點(diǎn)評 考查種群的特征的相關(guān)知識,主要考查出生率和死亡率與種群密度的關(guān)系分析,考查考生分析曲線圖的能力、根據(jù)圖示分析種群數(shù)量變化的趨勢、回答問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖,圖2是細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖填空:

(1)圖1中虛線代表了染色體數(shù)目的變化.
(2)圖1中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)用圖1中的字母填空:
①觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是CD.
②染色體數(shù)加倍發(fā)生在DE.
(4)如圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的后期,相當(dāng)于左圖的DE(填字母)時期.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在其他條件適宜的情況下,當(dāng)植物在進(jìn)行正常光合作用時突然停止光照,在短時間內(nèi)葉綠中C3和C5化合物含量的變化是( 。
A.C3和C5都迅速減少B.C3和C5都迅速增加
C.C3迅速增加,C5迅速減少D.C3迅速減少,C5迅速增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.金黃色葡萄球菌可引起皮膚傷口感染、敗血癥等疾。醒芯堪l(fā)現(xiàn)機(jī)體自身可產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)IL-33抵御金黃色葡萄球菌感染,科研人員對IL-33作用機(jī)制進(jìn)行了研究.
(1)皮膚感染金黃色葡萄球菌后,皮膚角質(zhì)形成細(xì)胞分泌IL-33抵御感染屬于非特異性免疫.
(2)科研人員用金黃色葡萄球菌感染小鼠,觀察小鼠背部皮膚潰爛情況和皮膚角質(zhì)形成細(xì)胞中IL-33的表達(dá)情況,結(jié)果如圖1.

由圖可知,感染后第3天皮膚潰爛面積最大;皮膚潰爛面積變化與IL-33 表達(dá)量變化趨勢一致.
(3)已有研究證實(shí),角質(zhì)形成細(xì)胞通過表達(dá)REG3A抵御病菌.為了檢測REG3A的免疫功能,科研人員將等量的金黃色葡萄球菌分別與不同濃度的REG3A混合,采用稀釋涂布平板法,統(tǒng)計3小時后金黃色葡萄球菌活菌的數(shù)量,結(jié)果如圖2.
結(jié)果表明隨著濃度的增加,REG3A抑菌效果逐漸增強(qiáng).
(4)科研人員為了研究REG3A和IL-33的關(guān)系,利用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)角質(zhì)形成細(xì)胞并檢測細(xì)胞中REG3A及IL-33表達(dá)量,結(jié)果如圖3.
綜合上述結(jié)果,推測小鼠機(jī)體抵御金黃色葡萄球菌感染的調(diào)控機(jī)制如圖4,請?zhí)顚懴嚓P(guān)內(nèi)容.
①IL-33②REG3A③促進(jìn)(+)④抑制(-).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯誤的是( 。
A.在生物與無機(jī)環(huán)境、生物與生物之間息傳遞都是雙向的
B.金龜子遇敵害從植株上滾落裝死屬于行為信息
C.獵豹和斑馬之間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D.用性外激素干擾害蟲雌雄交尾,可有效控制害蟲數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列生物結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.藍(lán)藻和煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)中的堿基數(shù)目均符合A=T、C=G
B.酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所不只在線粒體基質(zhì)中
C.同一生物體的不同功能細(xì)胞中,酶的種類完全不同
D.細(xì)胞間的信息交流均依賴于細(xì)胞膜上的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.大多數(shù)有機(jī)磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素.其中有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制,蝎毒能破壞膜鈉離子通道,從而抑制神經(jīng)沖動的產(chǎn)生.據(jù)圖回答,如果分別使用有機(jī)磷或者蝎毒,引起的后果是( 。
A.使用蝎毒,在a處給予刺激,b處釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B.使用有機(jī)磷,在a處給予刺激,b處釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C.使用有機(jī)磷,在a處給予刺激,c處保持靜息電位
D.使用蝎毒,在a處給予刺激,c處產(chǎn)生神經(jīng)沖動

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)所學(xué)知識判斷,下列說法錯誤的是( )

A.圖中能直立生長的是①、④和⑥

B.若探究植物的向光性,可設(shè)置①③進(jìn)行對照

C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對照

D.圖中彎曲生長的是③⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法中,與生物膜發(fā)現(xiàn)史不一致的是( )

A.歐文頓在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出,膜是由脂質(zhì)組成的

B.荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣﹣水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層面積為紅細(xì)胞表面積的兩倍.由此推出:細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層

C.羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗的三層結(jié)構(gòu),提出所有的生物膜都是由磷脂﹣蛋白質(zhì)﹣磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的

D.科學(xué)家將不同熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞和鼠細(xì)胞進(jìn)行融合,證明了細(xì)胞膜的流動性

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同步練習(xí)冊答案