現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示(假定每個(gè)酵母菌利用葡萄糖的速率相同),在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是( )
A.100%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 B.30%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
C.60%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 D.酵母菌停止發(fā)酵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
調(diào)查日期(月、日) | 6.10 | 6.11 | 6.15 | 6.20 | 6.25 | 6.30 | 7.5 | 7.10 | 7.15 |
棉蚜數(shù)量(只/株) | 0.42 | 4.79 | 41.58 | 261.73 | 1181.94 | 1978.96 | 2175.63 | 2171.46 | 2173.23 |
A. | 棉蚜與棉花的其他天敵間的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜?xí)䦟?dǎo)致棉蚜產(chǎn)生抗藥性變異 | |
C. | 調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用樣方法 | |
D. | 調(diào)查期間棉蚜種辟數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接種環(huán)、手、培養(yǎng)基 | B. | 菌種試管、手、培養(yǎng)基 | ||
C. | 培養(yǎng)基、手、接種環(huán) | D. | 菌種試管、手、接種環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示在一個(gè)固定容積的培養(yǎng)液中,一定時(shí)間內(nèi)酵母菌相關(guān)指標(biāo)與氧氣濃度的關(guān)系,不正確的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1為用完全培養(yǎng)液栽培植物的實(shí)驗(yàn)裝置圖及培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液中幾種礦質(zhì)元素的濃度變化曲線圖(如圖2),以下分析正確的是( )
A.培養(yǎng)液中含有的大量元素有C、H、O、N、P、S
B.在實(shí)驗(yàn)初期植株對(duì)A的吸收最快,對(duì)E的需求量最小
C.在培養(yǎng)過(guò)程中植物可能會(huì)出現(xiàn)缺素癥狀
D.在培養(yǎng)液中及時(shí)通入氧氣,植物就能正常生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某同學(xué)制作的滲透裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列有關(guān)分析正確的是( )
A.若A、B中均為蔗糖溶液,則兩者起始濃度相同
B.若A、B中均為蔗糖溶液,則兩者當(dāng)前濃度相同
C.若將水槽中水換為B中溶液,則A液面將上升
D.若將水槽中水換為B中溶液,則B液面將下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (A+C):(T+G)的堿基比例體現(xiàn)了DNA分子的特異性 | |
B. | mRNA、tRNA、rRNA都參與細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的翻譯過(guò)程 | |
C. | tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 密碼子有64種,密碼子與反密碼子一一對(duì)應(yīng),因此細(xì)胞中有64種tRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器甲是有氧呼吸的主要場(chǎng)所 | |
B. | 細(xì)胞器乙肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞器丙是基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所 | |
D. | 硝化細(xì)菌與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器有甲和丙 |
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