【題目】有機(jī)物 A 是最常用的食用油抗氧化劑，分子式為C10H12O5，可發(fā)生如下轉(zhuǎn)化：

已知B 的相對(duì)分子質(zhì)量為 60，分子中只含一個(gè)甲基。C 的結(jié)構(gòu)可表示為：

請(qǐng)回答下列問題：

（1） B 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____C 中含有的官能團(tuán)-X 的名稱為_____

（2）反應(yīng)④的反應(yīng)類型為_____

（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 _____

（4）從分子結(jié)構(gòu)上看，A 作為食用油抗氧化劑的主要原因是（______）

a.含有苯環(huán) b.含有羰基 c.含有酚羥基

【答案】CH3CH2CH2OH 羧基 加聚反應(yīng) +4NaOH +CH3CH2CH2OH+3H2O c

【解析】

A在氫氧化鈉水溶液條件下發(fā)生水解反應(yīng)，并酸化得到B與C，則A中含有酯基，其中B的相對(duì)分子質(zhì)量為60，分子中只含一個(gè)甲基，能在濃硫酸的作用下發(fā)生消去反應(yīng)，則B為CH3CH2CH2OH，發(fā)生消去反應(yīng)得到D為CH3CH═CH2，D發(fā)生加聚反應(yīng)得到高分子化合物E為，C能與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)得到氣體，則C含有-COOH，能與氯化鐵溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，則C中含有酚羥基，C的結(jié)構(gòu)可表示為（其中：-X、-Y均為官能團(tuán)），則C為，可推知A為，據(jù)此解答．

（1）由上述分析可知，B 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3CH2CH2OH，C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，由可推知，官能團(tuán)-X 的名稱為羧基；答案為CH3CH2CH2OH，羧基。

（2）D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3CH═CH2，E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，反應(yīng)④是由D生成E，即D發(fā)生加聚反應(yīng)得到高分子化合物E，反應(yīng)類型為加聚反應(yīng)；答案為加聚反應(yīng)。

（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為+4NaOH +CH3CH2CH2OH+3H2O；答案為+4NaOH+CH3CH2CH2OH+3H2O。

（4）由于苯酚在空氣中易被氧化，A具有抗氧化作用的主要原因是分子中有酚羥基；答案為c。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】化合物C和E都是醫(yī)用功能高分子材料，且有相同的元素百分組成，均可由化合物A(C4H8O3)制得，如下圖所示，B和D互為同分異構(gòu)體，分子式為C4H6O2。

（1）寫出化學(xué)方程式

A→D：___；

B→C：___。

（2）寫出反應(yīng)類型：A→B：___。

（3）A→E發(fā)生的是縮聚反應(yīng)，即單體分子間脫去小分子而相互結(jié)合生成的高分子化合物的反應(yīng)。則E的鏈節(jié)是__。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組做了如下實(shí)驗(yàn)：將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組，并分別做如圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時(shí)間后，四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列敘述正確的是

A.丙、丁對(duì)照，說明脫落酸可以延緩葉片的脫落

B.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，生長(zhǎng)素具有促進(jìn)葉片脫落的作用

C.若對(duì)乙、丙進(jìn)行單側(cè)光照射，則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)造成影響

D.本實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同激素對(duì)棉花落葉的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病（基因?yàn)?/span>A、a）和乙遺傳病(基因?yàn)?/span>B、b)患者， 系譜圖如下。研究表明在正常人群中基因攜帶者出現(xiàn)的頻率為 10-4，且 I-3 無(wú)乙病致病基因，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A.I-2兩對(duì)基因均為雜合，且體細(xì)胞中含有甲、乙兩病的致病基因最多有4個(gè)

B.若II-5與II-6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為1/36

C.若II-7與II-8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為1/60000

D.若II-5與a基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶a基因的概率為2/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）回答與泡菜腌制和亞硝酸鹽測(cè)定有關(guān)的問題：

（1）制作泡菜時(shí)，為縮短發(fā)酵周期，腌制前可加入乳酸菌。為了獲得優(yōu)良的乳酸菌菌種，分離前將泡菜汁用_________稀釋后制成較稀濃度的懸液，這樣做的目的是在培養(yǎng)時(shí)有利于獲得_____。

（2）在MRS 乳酸菌專用培養(yǎng)基（含CaCO3）上會(huì)出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈(如圖)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。

菌種

菌落直徑：C(mm)

透明圈直徑：H（mm）

H/C

I

5.1

11.2

2.2

II

8.1

13.0

1.6

有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是_____。

A. 應(yīng)選擇細(xì)菌I 進(jìn)一步純化 B.篩選乳酸菌時(shí)，菌液應(yīng)稀釋后劃線

C.以上兩種細(xì)菌均能將乳酸分泌至細(xì)胞外 D.H/C 值反映了兩種細(xì)菌產(chǎn)生乳酸能力的差異

（3）泡菜腌制過程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有害的亞硝酸鹽，為測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量，從泡菜中提取濾液，加入氫氧化鈉和硫酸鋅溶液產(chǎn)生白色沉淀，經(jīng)_____后過濾備用。

（4）亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)，再與_________偶聯(lián)，形成紫紅色產(chǎn)物。然后將樣品液用光程為 1cm 的比色杯，在 550nm 光波下測(cè)定光密度值。若所測(cè)得的光密度值過大應(yīng)采取的措施是_____或者_____。

（二）利用基因編輯技術(shù)將病毒外殼蛋白基因?qū)胴i細(xì)胞中，然后通過核移植技術(shù)培育基因編輯豬， 可用于生產(chǎn)基因工程疫苗。下圖為基因編輯豬培育流程，請(qǐng)回答下列問題：

（1）對(duì) 1 號(hào)豬使用促性腺激素處理，使其超數(shù)排卵，用_____定位取卵。

（2）采集 2 號(hào)豬的組織塊，用胰蛋白酶處理獲得分散的成纖維細(xì)胞，放置于 37℃的 CO2 培養(yǎng)箱中進(jìn)行_________培養(yǎng)，其中 CO2 的作用是_____。

（3）為提高重組卵發(fā)育的成功率，實(shí)驗(yàn)過程中可采取的措施有： ①在核移植前對(duì)成纖維細(xì)胞進(jìn)行_____培養(yǎng)處理； ②采用了_____技術(shù)刺激重組卵。

（4） 在 進(jìn) 行 基 因 編 輯 操 作 時(shí) ， 需 要 用 到 的 工 具 酶 有_____________。

（5）為檢測(cè)病毒外殼蛋白基因是否在 4 號(hào)豬體內(nèi)正常表達(dá)，可采用的方法是__________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】花生屬于耐陰作物，在玉米底下種植花生，不僅能提高光能和土地利用率，還能增加單位面積土地的經(jīng)濟(jì)效益，下圖為這兩種植物在溫度、水分等其他條件均相同的情況下，CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的圖像。

（1）圖中可表示花生光合作用的曲線是______填（“A”“B”），若連續(xù)陰雨，受影響較大的是__________，原因是___________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度小于g時(shí)，限制A植物光合作用的主要環(huán)境因素是_______，提高CO2濃度，花生的光補(bǔ)償點(diǎn)向__________移動(dòng)。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，比較植物A有機(jī)物的合成速率（N1）與植物B中有機(jī)物的合成速率（N2）的大小，結(jié)果應(yīng)為N1__________N2：（填“大于”、“小于“或“等于”）。

（4）光合作用和有氧呼吸是否為可逆反應(yīng)_____（填“是”或“否”），原因是：_________（答兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的體細(xì)胞內(nèi)的同一條染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AU G。下列敘述正確的是

A.基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)

B.基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)以a鏈為模板在細(xì)胞核中合成RNA

C.若箭頭處的堿基替換為G，則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)?/span>GAG

D.若基因M缺失，則引起的變異屬于基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多有__________個(gè)染色體組，基因重組發(fā)生在圖中_____（填編號(hào)）過程。

（2）秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制__________________________的形成。

（3）利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是_______________，植株B純合的概率為_____。

（4）植株C屬于單倍體是因?yàn)?/span>______________________________________，其培育成功說明花藥細(xì)胞具有________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。下圖為該反射弧的模式圖，數(shù)字1～5表示反射弧的五個(gè)組成部分，A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。為了探究這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中是否僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用，應(yīng)實(shí)施的操作是（ ）

A.將藥物放在 A，刺激 B；將藥物放在 C，刺激 B

B.將藥物放在 B，刺激 A；將藥物放在 C，刺激 A

C.將藥物放在 C，刺激 B；將藥物放在 C，刺激 A

D.將藥物放在 C，刺激 A；將藥物放在 A，刺激 C

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同步練習(xí)冊(cè)答案