下表是生物科學史上一些經(jīng)典實驗的敘述,表中“方法與結果”和“結論或觀點”能相匹配的是( 。
選項 方法與結果 結論或觀點
A 觀察到植物通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞;觀察到動物受精卵分裂產(chǎn)生新細胞 所有的細胞都來源于先前存在的細胞
B 單側光照射下,金絲雀鞘草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 生長素具有極性運輸?shù)奶攸c
C 將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用投細光束照射后,細菌集中于有光照的部位 光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水
D 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型苗 DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,肺炎雙球菌轉化實驗,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出,內(nèi)容:1、一切動植物都是由細胞構成的;2、細胞是一個相對獨立的單位;3、新細胞可以從老細胞產(chǎn)生.
解答: 解:A、該內(nèi)容符合細胞學說的基本觀點,A正確;
B、實驗結果只能說明胚芽鞘的向光性與尖端有關,B錯誤;
C、該實驗只能說明光合作用的場所是葉綠體,C錯誤;
D、格里菲斯的實驗只能說明S型菌中存在著轉化因子,D錯誤.
故選:A.
點評:本題以教材中生物科學史上的一些經(jīng)典實驗為背影材料,考查生物學史上一些重要實驗方法和重要結論,要求學生形成較好的知識網(wǎng)絡體系和理解能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

取紫色洋蔥外表皮,分為兩份,假定兩份外表皮細胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致,一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間,浸泡后的外表皮稱為甲組;另一份在蒸餾水中浸泡相同的時間,浸泡后的外表皮稱為乙組.然后,兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理,一段時間后外表皮細胞中的水分不再減少.此時甲、乙兩組細胞水分滲出量的大小,以及水分運出細胞的方式是( 。
A、甲組細胞的水分滲出量與乙組細胞的相等,主動運輸
B、甲組細胞的水分滲出量比乙組細胞的高,主動運輸
C、甲組細胞的水分滲出量比乙組細胞的低,被動運輸
D、甲組細胞的水分滲出量與乙組細胞的相等,被動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列藻類中屬于原核生物的是( 。
A、傘藻B、衣藻C、硅藻D、顫藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關豌豆的敘述,正確的是(  )
A、萌發(fā)初期,種子的有機物總重量增加
B、及時排澇,能防止根細胞受酒精毒害
C、進入夜間,葉肉細胞內(nèi)ATP合成停止
D、葉片黃化,葉綠體對紅光的吸收增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于核酸的敘述,正確的是(  )
A、只有細胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞中不能合成ATP的部位是( 。
A、線粒體的內(nèi)膜
B、葉綠體中進行光反應的膜結構
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜
D、藍藻(藍細菌)中進行光反應的膜結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

從生命活動的角度理解,人體的結構層次為(  )
A、原子、分子、細胞器、細胞
B、細胞、組織、器官、系統(tǒng)
C、元素、無機物、有機物、細胞
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是( 。
A、能夠致病
B、不能繁殖
C、僅由蛋白質(zhì)和核酸組成
D、沒有細胞結構,不能獨立生活

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖,下列選項中不遵循基因自由組合規(guī)律的是( 。
A、
B、
C、
D、

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