11．下列對(duì)mRNA的描述，不正確的是（　�。�
A．mRNA可作為蛋白質(zhì)合成的直接模板
B．mRNA上的每三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸
C．mRNA是由四種核糖核苷酸組成的
D．mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用

分析 翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．密碼子是信使RNA上決定氨基酸的 3個(gè)相鄰的堿基，共有64種，決定氨基酸的密碼子有61種；終止密碼子有3 種，不決定氨基酸．

解答 解：A、以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA，與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯，則mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，A正確；
B、密碼子是位于mRNA上的三個(gè)相鄰的堿基，密碼子共64種，其中3種是終止密碼子，不決定任何氨基酸，決定氨基酸的密碼子是61種，B錯(cuò)誤；
C、mRNA的基本單位是四種核糖核苷酸，C正確；
D、mRNA與核糖體結(jié)合后開(kāi)始合成蛋白質(zhì)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以mRNA為素材，考查翻譯、密碼子等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于易錯(cuò)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．控制番茄果實(shí)顏色（紅果對(duì)黃果為顯性）與果實(shí)形狀（長(zhǎng)果對(duì)圓果為顯性）的基因位于兩對(duì)同源染色體上，現(xiàn)用紅色長(zhǎng)果番茄與黃色圓果番茄雜交，子代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型種類及比例是（　�。�
A．只有一種B．兩種，1：1C．三種，1：2：1D．四種，1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是（　�。�
A．
如圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd 個(gè)體的概率為$\frac{1}{6}$
B．
如圖細(xì)胞一定是處于有絲分裂后期，該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條
C．
如圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．
如圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY 四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一般來(lái)說(shuō)，供體母畜體內(nèi)的早期胚胎或體外培養(yǎng)形成的早期胚胎能夠進(jìn)行胚胎移植
B．受體母畜必須處于供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)
C．超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的促性腺激素，該激素來(lái)自于下丘腦
D．表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最可能的原因是胚胎分割移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)中，材料必須自始至終保持活性的是（　�。�
①觀察植物細(xì)胞有絲分裂②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原③用高倍顯微鏡觀察葉綠體④葉綠體中色素的提取和分離⑤探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式．
A．①②B．②③C．②③⑤D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．德國(guó)弗勞恩霍夫?qū)W會(huì)2009年l2月8日發(fā)表公報(bào)說(shuō)，他們培育出了一種只含有支鏈淀粉的超級(jí)馬鈴薯，可望為以支鏈淀粉為原料的相關(guān)產(chǎn)業(yè)節(jié)省生產(chǎn)成本．這種馬鈴薯的遺傳基因中只有負(fù)責(zé)產(chǎn)生支鏈淀粉的基因是活躍的，而產(chǎn)生直鏈淀粉的基因表達(dá)則被抑制．下列關(guān)于馬鈴薯的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①該馬鈴薯細(xì)胞產(chǎn)生直鏈淀粉的基因表達(dá)可能在轉(zhuǎn)錄或翻譯階段被抑制
②該馬鈴薯中產(chǎn)生直鏈淀粉的基因表達(dá)的產(chǎn)物是直鏈淀粉
③培育成的該超級(jí)馬鈴薯只能進(jìn)行無(wú)性生殖
④可以通過(guò)塊莖是否產(chǎn)生二氧化碳判斷其呼吸類型
⑤利用塊莖培育該馬鈴薯品種，能達(dá)到防止品質(zhì)退化的目的
⑥與其他礦質(zhì)元素相比，種植馬鈴薯時(shí)更要注意鉀肥的合理使用．
A．①④⑥B．②⑤⑥C．①②③D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于變異和育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．子女與父母的性狀總有一些差異，這些變異的主要來(lái)源是基因重組
B．減數(shù)分裂四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換和人的5號(hào)染色體部分缺失引起的貓叫綜合征都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C．四倍體馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)后形成的植株具有兩個(gè)染色體組，稱為二倍體
D．一條染色體上缺失了8個(gè)堿基對(duì)，不屬于基因突變，應(yīng)屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．酵母菌種群數(shù)量先增加后降低
B．為方便計(jì)數(shù)，每次取樣都需要稀釋
C．用10ml無(wú)菌水和1ml培養(yǎng)液混合，可使樣液稀釋10倍
D．為保證酵母菌正常生長(zhǎng)，每隔一段時(shí)間換一次培養(yǎng)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一位學(xué)生將酵母菌和葡萄糖溶液放入一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口．下列判斷不正確的是（　�。�
A．隨著時(shí)間的推移，保溫瓶?jī)?nèi)的溫度在一段時(shí)間內(nèi)上升
B．保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響
C．該實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量速率的變化
D．若錐形瓶中的指示劑為溴麝香草酚藍(lán)，則只能檢測(cè)酵母菌是否釋放CO2，但不能檢驗(yàn)酵母菌的呼吸作用的類型

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