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科目:高中生物 來源: 題型:
(04上海卷)(13分)下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中AB段形成的原因是________,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的________期,圖1 中CD段形成的原因是________。
(2)圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中________細(xì)胞處于圖1中的DE段。
(3)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞含有________條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為________,該細(xì)胞處于________分裂的________期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(04上海卷)(13分)大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a)發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問題:課題一:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成。
假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成
實(shí)驗(yàn):供選材料――表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。
供選試劑――①蒸餾水 ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液方法――請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧。試劑和用于定量測(cè)定的物質(zhì)名稱
| 使用材料 | 加入試劑 | 測(cè)定物名稱 |
實(shí)驗(yàn)組 |
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對(duì)照組 |
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結(jié)果:若假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的________和________。
課題二:赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成機(jī)理是否與基因表達(dá)有關(guān)
假設(shè):赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān)。
實(shí)驗(yàn):材料――同課題一
試劑――①適當(dāng)濃度的赤霉素溶液 ②放線菌素D(mRNA合成抑制劑) ③亞胺環(huán)已酮(蛋白質(zhì)合成抑制劑)。
方法――設(shè)置三組,每組所有材料和加入試劑同課題一的實(shí)驗(yàn)組,定量測(cè)定生成物。16小時(shí)后,其中兩組分別加入亞胺環(huán)已酮和放線菌素D,另一組作為對(duì)照。
結(jié)果:三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總于圖3
討論:①曲線b和c分別表示加入________和________后生成物量的變化。
②加入放線菌素D,最終和加入亞胺環(huán)已酮一樣,都能抑制生成物形成,說明在種子萌發(fā)時(shí)的淀粉酶合成過程中,赤霉素的作用是影響基因表達(dá)的________過程。
③曲線b和c不同的原因是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(04上海卷)在研究光照強(qiáng)度對(duì)某種鳥鳴叫次數(shù)的影響中,不列設(shè)計(jì)不符合研究要求的是
A.記錄一天內(nèi)不同時(shí)間同一地點(diǎn)該種鳥鳴叫次數(shù)
B.記錄同一時(shí)間不同天氣該種鳥鳴叫次數(shù)
C.記錄繁殖季節(jié)該種鳥雌鳥和雄鳥鳴叫次數(shù)
D.記錄不同季節(jié)同一地點(diǎn)該種鳥鳴叫次數(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:
(04上海卷)被切除某一內(nèi)分泌器官的褐家鼠會(huì)很快死亡,若補(bǔ)充大量食鹽水可維持生存,切除的這一內(nèi)分泌器官最可能是
A.甲狀腺 B.胰腺 C.腎上腺 D.腦垂體
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