精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖中甲表示動物體生命活動調節(jié)的部分過程,圖中字母代表激素;圖乙表示的是運動神經纖維末梢和骨骼肌細胞之間的聯(lián)系;圖丙表示免疫調節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)在寒冷環(huán)境中,機體通過神經-體液調節(jié)機制,使機體產熱
 
,以維持體溫相對穩(wěn)定,這一調節(jié)中樞位于
 
.血液中A、B、C激素含量會增加,但激素的含量卻不會過高,因為在激素發(fā)揮作用的過程中存在
 
機制,其中A激素是
 

(2)研究表明,神經遞質有很多種,作用效果也不同.Ach是一種興奮性遞質,在沒有神經沖動傳過來時,Ach存在于圖乙的[
 
]
 
中,當神經沖動傳到軸突末梢時,Ach進入③中,作用于突觸后膜,引起Na+內流,則突觸后膜的電位表現(xiàn)為
 
;而有一種抑制性中間神經元能釋放神經遞質作用于突觸后膜,引起Cl-內流,則突觸后膜的電位表現(xiàn)為
 

(3)圖丙中e細胞是
 
.研究表明,某種溶血性貧血病是由于病毒、藥物等使患者紅細胞膜抗原變性,刺激機體產生相應抗體,與紅細胞膜抗原發(fā)生交叉反應,導致紅細胞壽命縮短,發(fā)生溶血.這種病屬于免疫學中的
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,突觸的結構,體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),青少年中常見的免疫異常
專題:
分析:1、據(jù)圖甲分析,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示甲狀腺激素,C表示促甲狀腺激素,D表示胰島素.
2、據(jù)圖乙分析,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸間隙,④表示突觸后膜.
3、據(jù)圖丙分析,a表示紅細胞等,b表示T細胞,c表示B細胞,d表示漿細胞,e表示記憶細胞,f表示吞噬細胞,g表示吞噬細胞.
解答: 解:(1)在寒冷環(huán)境中,機體通過神經-體液調節(jié)機制,使機體加快產熱,減少散熱,以維持體溫相對穩(wěn)定,調節(jié)中樞位于下丘腦.血液中A、B、C激素含量會增加,由于負反饋調節(jié)機制,體內激素的含量卻不會過高;其中A激素是下丘腦合成的促甲狀腺激素釋放激素.
(2)Ach是一種興奮性遞質,在沒有神經沖動傳過來時,Ach存在于圖乙的[①]突觸小泡中,當神經沖動傳到軸突末梢時,Ach進入③突觸間隙中,作用于突觸后膜,引起Na+內流,則突觸后膜興奮電位表現(xiàn)為外負內正;而有一種抑制性中間神經元能釋放神經遞質作用于突觸后膜,引起Cl-內流,則突觸后膜處于抑制狀態(tài),電位表現(xiàn)為外正內負.
(3)圖丙表示體液免疫過程,其中e細胞是記憶細胞.某種溶血性貧血病是由于病毒、藥物等使患者紅細胞膜抗原變性,刺激機體產生相應抗體,與紅細胞膜抗原發(fā)生交叉反應,導致紅細胞壽命縮短,發(fā)生溶血,這種病屬于自身免疫病,即免疫系統(tǒng)過于敏感、反應過強時,人體的免疫系統(tǒng)會把自己的組織當作外來的成分處理.
故答案為:
(1)加快  下丘腦  反饋調節(jié)  促甲狀腺激素釋放激素
(2)①突觸小泡  外負內正   外正內負  
(3)記憶細胞   自身免疫病
點評:本題考查甲狀腺激素的分級調節(jié)、神經調節(jié)和體液免疫等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

受精雞蛋經過孵化發(fā)育成小雞,此發(fā)育過程的基礎是( 。
①細胞分裂   ②細胞分化   ③細胞調亡   ④細胞衰老.
A、①②B、①③C、②③D、③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有絲分裂的一個細胞周期圖,該細胞是什么細胞?有絲分裂的正確順序是怎樣?( 。
A、動物細胞、④②①③⑤
B、動物細胞、②④①③⑤
C、植物細胞、④②①③⑤
D、動物細胞、②①③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應的生理活動,試回答下列問題:
(1)圖中的“某物質”指的是
 

(2)下列細胞中,能處理并呈遞抗原的是
 
(填下列字母),不能識別抗原的是
 
(填下列字母),具有特異性識別能力的是
 
.(填下列字母)
A.吞噬細胞        B.T細胞       C.B細胞
D.記憶細胞        E.漿細胞    F.效應T細胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的亞顯微照片.請回答下列問題.

(1)觀察根尖有絲分裂時應選擇
 
(填字母)區(qū)細胞,請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的正確順序:
 
,該區(qū)域的細胞中能產生ATP的細胞器有
 

(2)觀察細胞質壁分離時可選擇
 
(填字母)區(qū)細胞,③和④過程中細胞核遺傳物質
 
(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)改變.
(3)該同學通過多次實驗匯總得到各時期的細胞數(shù)記錄如下,
細胞分裂時期間期前期中期后期末期
總數(shù)MABCD
數(shù)值最大的字母是
 
,理由
 
,若已知該細胞的一個細胞周期大約為720分鐘.則分裂間期所需要的時間為
 
分鐘.(用字母和數(shù)字表示)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞內含有抑制癌癥發(fā)生的P53基因,生物技術可對此類基因的變化進行檢測.
(1)如圖表示從正常人和患者體內獲取的P53基因的部分區(qū)域.與正常人相比,患者在該區(qū)域的堿基會發(fā)生改變,在圖中用方框圈出發(fā)生改變的堿基對,這種變異屬于基因突變中的
 


(2)已知限制酶E識別序列為CCGG,若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的P53基因部分區(qū)域(見圖),那么正常人的會被切成
 
個片段,而患者的則被切割成長度為
 
對堿基的兩種片段.
(3)如果某人的P53基因部分區(qū)域經限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對的四種片段,那么該人的基因型是
 
(以P+表示正常基因,P-表示異常基因),兩基因所在的染色體聯(lián)會發(fā)生
 
時期,次級性母細胞在分裂后期細胞中攜帶異;虻娜旧w數(shù)目為
 
個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的5種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標志結構,請回答.
(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較,共同具有的膜結構是
 
,共同具有的細胞器是
 

(2)若Ⅱ的細胞內②中產生的一個CO2分子擴散進入同一細胞的⑥中進行光合作用,則該CO2分子共穿過
 
層磷脂分子.
(3)Ⅲ屬于
 
細胞.判定圖中Ⅰ是動物細胞而不是高等植物細胞的依據(jù)是
 
,Ⅴ類生物與其它幾類生物在結構上的不同點是
 

(4)Ⅳ類生物按圖中結構來判斷,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分類型應為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不能說明核酸是遺傳物質的是( 。
A、T2噬菌體的DNA進入大腸桿菌細胞后能指導合成T2噬菌體的外殼蛋白
B、肺炎雙球菌的轉化實驗中,加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內,最終能分離出活的S型菌
C、艾弗里等人的肺炎雙球菌體外轉化實驗
D、煙草花葉病毒的RNA與霍氏車前草病毒的蛋白質重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于動物胚胎移植的敘述中,錯誤的是( 。
A、超數(shù)排卵技術要使用一定的激素
B、受孕母畜體內的受精卵或胚胎均能移植
C、受體母畜與供體母畜需進行同步發(fā)情處理
D、實質是早期胚胎在相同生理環(huán)境下空間位置的轉移

查看答案和解析>>

同步練習冊答案