15．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同排列順序脫水縮合
D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間只通過脫水縮合進(jìn)行連接

分析 蛋白質(zhì)分子的基本組成單位是氨基酸，由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序的不同，構(gòu)成的蛋白質(zhì)也各不相同．氨基酸通過脫水縮合的方式形成蛋白質(zhì)．

解答 解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，數(shù)目也不完全相等，因此不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同，A正確；
B、唾液淀粉酶和胰淀粉酶的結(jié)構(gòu)不同，但它們卻具有相似的功能，都能催化淀粉水解，B正確；
C、不同的蛋白質(zhì)，其組成的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序的不同，因而在合成蛋白質(zhì)時(shí)，氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合，C正確；
D、氨基酸脫水縮合是指一個(gè)氨基酸的羧基和另一個(gè)氨基酸的氨基結(jié)合，形成肽鏈．但鏈之間可以通過其他的鍵鏈接，如二硫鍵，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生理解蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)與功能，理解蛋白質(zhì)的形成方式和多樣性的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖顯微結(jié)構(gòu)回答下面的問題．
（1）綠眼蟲和變形蟲都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物，由此也可以說明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
（2）二者都可以通過細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行繁殖．由此也可以說明生物的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞．
（3）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看，在一條小河中，有的衣藻構(gòu)成種群，綠眼蟲和變形蟲等各種生物構(gòu)成一個(gè)群落，整條小河構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用32P標(biāo)記某精原細(xì)胞的DNA分子雙鏈后在普通培養(yǎng)基上，經(jīng)過一次有絲分裂后馬上進(jìn)行減數(shù)分裂，則由該精原細(xì)胞最終產(chǎn)生的精子中含有32P標(biāo)記有（　　）
A．2個(gè)B．4個(gè)C．8個(gè)D．不能確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．甲狀腺是體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺，分左、右兩葉，中間相連呈“H”形，其分泌的甲狀腺激素具有多種功能．若以某種動(dòng)物作實(shí)驗(yàn)材料，移除右葉甲狀腺，理論上將發(fā)生多種影響．回答下列問題：
（1）臨床上可通過抽取血樣來檢測(cè)甲狀腺激素含量的變化，是因?yàn)榧に卣{(diào)節(jié)具有通過體液運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)．
（2）移除右葉甲狀腺初期，絕大多數(shù)組織細(xì)胞耗氧減少，原因是甲狀腺激素能提高細(xì)胞代謝速率，移除右葉甲狀腺后，甲狀腺激素減少，代謝減弱，耗氧量減少．
（3）一段時(shí)間后，左葉甲狀腺將發(fā)生腫大，其原因是甲狀腺激素不足，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)使垂體分泌的促甲狀腺激素增加，促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞增生．
（4）Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素受體不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖所示）．請(qǐng)分析回答：
據(jù)圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量減少．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人高，但該病患者自身的產(chǎn)熱量等于散熱量．“Graves氏病”患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體是抗原，從而引起特異性免疫反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖一表示HIV侵染T細(xì)胞并繁殖新一代病毒的基本過程，圖二表示HIV的化學(xué)組成，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖一中①表示病毒正侵染淋巴細(xì)胞，此時(shí)進(jìn)入寄主細(xì)胞的是病毒的RNA．
（2）過程②必需的是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（3）病毒感染細(xì)胞后需形成子代病毒蛋白質(zhì)，即圖二中的過程⑤（數(shù)字），完成該過程的場(chǎng)所是核糖體．
（4）HIV有Ⅰ和Ⅱ兩種類型，其中Ⅰ型又有7個(gè)亞型．多達(dá)100種左右的HIV變異株是目前研制疫苗的主要困難，這種變異特點(diǎn)與一般生物不同的原因是RNA單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某實(shí)驗(yàn)室做了如下所示的研究．
小鼠的纖維母細(xì)胞$→_{誘導(dǎo)基因}^{a}$誘導(dǎo)干細(xì)胞$\stackrel{→}$肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等
在培養(yǎng)過程中，觀察核膜被3H標(biāo)記的一個(gè)細(xì)胞周期，發(fā)現(xiàn)分裂期形成許多帶放射性的單層小囊泡，分裂完成后，原有的放射性標(biāo)記全部平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞的核膜中．下列說法正確的是（　�。�
A．與纖維母細(xì)胞相比，經(jīng)過程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
B．分裂期時(shí)不進(jìn)行DNA的復(fù)制，但仍能進(jìn)行翻譯，合成某些蛋白質(zhì)
C．核膜在間期裂解為許多小膜泡，分裂過程中放射性的小囊泡隨機(jī)分配到細(xì)胞兩極
D．硝化細(xì)菌無絲分裂過程中也會(huì)出現(xiàn)核膜周期性的消失和重建

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1表示光合作用過程概要的模式圖，其中①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～H代表物質(zhì)．圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5μmol/min．
（2）在圖2中丙處若添加的是14CO2，發(fā)現(xiàn)7s后有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是E（填圖1中字母）．若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶氧變化的曲線是a～g中的e．
（3）若在圖2中丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)4min后，綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為50 μmol．若綠藻在特定條件下的凈光合速率為圖2中的c，且呼吸速率與圖2所示一致，則在該條件下每天光照大于8h綠藻才能正常生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的敘述，正確的是（　　）
A．探究酸堿度對(duì)酶活性影響，酶催化的反應(yīng)速率是自變量
B．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中酒精是無關(guān)變量
C．在探究CO2濃度對(duì)植物光合作用的影響實(shí)驗(yàn)中，氧氣的釋放量是因變量
D．觀察洋蔥鱗葉外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，原生質(zhì)層位置的變化是無關(guān)變量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某班學(xué)生擬對(duì)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”做探究實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)怎么樣進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)進(jìn)行了討論，其中錯(cuò)誤的看法是（　　）
A．對(duì)一支試管中培養(yǎng)液內(nèi)的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)雖然困難，但通過細(xì)心可以克服，以便獲得準(zhǔn)確數(shù)值
B．計(jì)數(shù)前將試管輕輕震蕩幾次是必須的，如有必要，還要進(jìn)行稀釋
C．本試驗(yàn)不需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但一定進(jìn)行多次取樣計(jì)數(shù)
D．對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌一定不能忽視，但可以按“數(shù)上不數(shù)下，數(shù)左不數(shù)右的原則，以減少誤差

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案