17．調(diào)定點(diǎn)學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn)，當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí)，機(jī)體能通過(guò)調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平．細(xì)菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)燒．圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖，圖乙表示此過(guò)程中的部分調(diào)節(jié)途徑（圖中字母代表結(jié)構(gòu)或器官，數(shù)字代表激素），下列敘述正確的是（　�。�
A．AB段調(diào)定點(diǎn)比正常人高，④分泌減少
B．BC段調(diào)定點(diǎn)比正常人高，產(chǎn)熱量與散熱量平衡
C．CD段病人大量出汗，①分泌減少
D．F的生命活動(dòng)受②③④的調(diào)節(jié)

分析 據(jù)圖分析：圖甲中AB段表示由于細(xì)菌感染導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)上移，BC段病人的體溫調(diào)定點(diǎn)水平約為40℃，此時(shí)產(chǎn)熱量等于散熱量，CD段病人大量出汗導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)下移；圖乙中A表示下丘腦，B表示腎小管和集合管，F(xiàn)表示垂體，①表示抗利尿激素，②表示促甲狀腺激素釋放激素，③表示促甲狀腺激素，④表示甲狀腺激素

解答 解：A、AB段調(diào)定點(diǎn)比正常人高，說(shuō)明有發(fā)燒現(xiàn)象，此時(shí)產(chǎn)熱增加，散熱減少，甲狀腺激素④分泌增加，A錯(cuò)誤；
B、圖甲BC段病人的體溫調(diào)定點(diǎn)水平約為40℃，此時(shí)產(chǎn)熱量等于散熱量，B正確；
C、CD段病人大量出汗，如不及時(shí)補(bǔ)充水分，將引起圖乙中①抗利尿激素的分泌量增多，C錯(cuò)誤；
D、圖乙中③表示促甲狀腺激素，F(xiàn)垂體的生命活動(dòng)受下丘腦分泌的②促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺分泌的④甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體，考查了體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及其描述正確的是

A.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO。生成速率的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的ATP最多

D．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西南寧一中高三模擬聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物技術(shù)方面的問(wèn)題。

（1）蘋果酒在的 作用下，經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋果醋，在此過(guò)程中要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣，原因是 。

（2）值物組織培養(yǎng)基需要防止雜菌污染，為檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否感染雜菌，可采取的方法是將 的培養(yǎng)基在適宜條件下培養(yǎng)，觀察有無(wú)菌落生長(zhǎng)。

（3）腐乳是用豆腐發(fā)酵制成，有多種微生物參與發(fā)酵，其中起主要作用的是 。在腐乳的制作過(guò)程中，從微生物培養(yǎng)的角度來(lái)看，豆腐應(yīng)該屬于 。

（4）胡蘿卜素是重要的藥物和食品添加劑，在胡蘿卜素的萃取中，所用的有機(jī)萃取溶劑應(yīng)該具有較高的 ，以使胡蘿卜素能充分溶解其中。對(duì)萃取的胡蘿卜素樣品和標(biāo)準(zhǔn)樣品進(jìn)行點(diǎn)樣層析時(shí)，如果出現(xiàn) 現(xiàn)象，則說(shuō)明胡蘿卜素提取成功。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．如圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是l、3、5（填標(biāo)號(hào)），它們的膜與細(xì)胞膜和核膜 共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）如圖1示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞，則酶原顆粒的合成場(chǎng)所是[2]核糖體，對(duì)酶原顆粒進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[5]高爾基體．
（3）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2-甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖2-乙所示．
甲圖中的b曲線所指代的細(xì)胞器是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體．
（4）以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明：各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)相似，它們之間密切聯(lián)系，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“假說(shuō)-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法．包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．摩爾根利用該方法證明了基因在染色體上，下列對(duì)摩爾根的研究過(guò)程的分析中，不正確的是（　�。�
A．摩爾根在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了研究問(wèn)題
B．摩爾根通過(guò)對(duì)果蠅的研究發(fā)現(xiàn)了性染色體的遺傳規(guī)律
C．摩爾根為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成測(cè)交等實(shí)驗(yàn)
D．摩爾根所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“控制白眼的基因只位于X染色體上”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．艾滋病病毒（HIV）是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)組成的外殼，內(nèi)有兩條RNA．圖為HIV侵染人體淋巴細(xì)胞及其繁殖過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的①表示病毒正在侵入淋巴細(xì)胞，該細(xì)胞是T淋巴細(xì)胞，進(jìn)入該細(xì)胞的是病毒的RNA．
（2）遺傳學(xué)上將過(guò)程②稱為逆轉(zhuǎn)錄．
（3）HIV眾多變異類型的形成來(lái)源于基因突變，目前研制疫苗很困難，其原因是突變頻率高和突變多方向；單鏈RNA結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物，利用雌雄同株的野生型青蒿（2n=18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）假設(shè)野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿關(guān)于桿的顏色和葉形最多有9種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為$\frac{3}{8}$，則其雜交親本的基因型組合為AaBb×aaBb或AaBb×Aabb，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為$\frac{1}{8}$．
（2）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株．推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是低溫抑制紡錘體形成．四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27，該后代不育的原因是在減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂．
（3）從青蒿中分離了cyp基因，其編碼的cyp酶參與青蒿素合成．
①該事例說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝，進(jìn)而控制生物的性狀．
②若該基因一條單鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{2}{3}$，則其互補(bǔ)鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{3}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A．人體成熟的紅細(xì)胞和蛔蟲細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所均只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．ATP脫去三個(gè)磷酸基團(tuán)之后的物質(zhì)是構(gòu)成RNA的基本單位之一
D．ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在山羊遺傳實(shí)驗(yàn)中，一只黑色山羊與一只白色山羊雜交，F(xiàn)1均為黑色．F1個(gè)體間隨機(jī)交配得到的F2中黑色：淺黃色：白色=12：3：1，則F2中黑色個(gè)體基因型種類和黑色個(gè)體中雜合子的比例分別為（　　）
A．4種  $\frac{5}{6}$B．4種  $\frac{11}{12}$C．6種  $\frac{5}{6}$D．6種  $\frac{11}{12}$

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