分析 圖1是動物細胞的結構,1是線粒體,2是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),3是核糖體,4是囊泡,5是高爾基體,6是囊泡,7是細胞膜,9是核仁,10是中心體;物質(zhì)X是分泌蛋白;由題圖可知,分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成,依次通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進行加工,由細胞膜分泌到細胞外,該過程需要的能量主要由線粒體提供;所以圖甲中a是核糖體,b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c是高爾基體;圖乙中d內(nèi)質(zhì)網(wǎng),e是細胞膜,f是高爾基體.
解答 解:(1)由題圖可知,與x物質(zhì)的加工、運輸和分泌直接有關的具膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,線粒體;生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜組成.
(2)酶原顆粒的本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成場所是核糖體,即圖中的2;對酶原顆粒進行加工和包裝的場所是3內(nèi)質(zhì)網(wǎng),5高爾基體.
(3)由分析可知,圖甲中,b曲線代表的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結構依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜、高爾基體.
(4)生物膜系統(tǒng)的不同膜在組結構、成成分上相似,在結構和功能上聯(lián)系.
故答案為:
(1)l、3、5 細胞膜、核膜
(2)[2]核糖體[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[5]高爾基體
(3)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細胞膜 高爾基體
(4)相似
點評 本題旨在考查學生理解并掌握細胞的結構和功能、生物膜系統(tǒng)的組成、分泌蛋白的合成和分泌過程,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并應用題圖信息進行推理、解答問題,認同結構與功能相適應的生物學觀點.
科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人測定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并分別與30℃時測定的數(shù)據(jù)比較,結果如圖所示。下列分析中不正確的是 ( )
A.溫度超過40℃時甲的氧氣釋放量下降
B.溫度為55℃時乙不能積累有機物
C.乙比甲更耐高溫,因為乙的光合速率和呼吸速率均在較高溫度下才開始下降
D.在48℃時甲的光合速率為0,表明甲死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶可以斷開⑤鍵,因此DNA的穩(wěn)定性與⑤無關 | |
B. | ④是一個鳥嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | DNA連接酶可催化⑥或⑦鍵形成 | |
D. | A鏈、B鏈的方向相反,磷酸和脫氧核交替連接構成基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的種類 | |
B. | 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類 | |
C. | 使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡 | |
D. | 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的捕食者和寄生生物的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素和酶都具有高效性,只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 | |
B. | 激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細胞 | |
C. | 記憶細胞都是在受到抗原刺激后,由B細胞和T細胞增殖分化來的 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段調(diào)定點比正常人高,④分泌減少 | |
B. | BC段調(diào)定點比正常人高,產(chǎn)熱量與散熱量平衡 | |
C. | CD段病人大量出汗,①分泌減少 | |
D. | F的生命活動受②③④的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NR2B基因可通過PCR技術進行擴增 | |
B. | 改變后的NR2B基因作為目的基因,可直接注入小鼠受精卵內(nèi) | |
C. | 通常采用顯微注射法將改變后的NR2B基因重組質(zhì)粒導入小鼠受精卵內(nèi) | |
D. | 可采用基因探針檢測改變后的NR2B基因是否導入小鼠體內(nèi) |
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