【題目】空氣中的O2要進(jìn)人的組織細(xì)胞中，并參與有機(jī)物的氧化分解，這些氧分子至少需要通過幾層由磷脂雙分子組成的膜

A．8 B．9 C．10 D．11

【答案】D

【解析】

試題分析：O2的跨膜運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散，空氣中的O2要進(jìn)人的組織細(xì)胞中，并參與有機(jī)物的氧化分解，需要依次穿過肺泡壁、肺泡外毛細(xì)血管壁、紅細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)入紅細(xì)胞；隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織處，再穿過紅細(xì)胞的細(xì)胞膜、組織處毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液；最后再穿過組織細(xì)胞的細(xì)胞膜、線粒體外膜與線粒體內(nèi)膜，參與有機(jī)物的氧化分解；共穿過11層由磷脂雙分子組成的膜，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型AaBb(獨(dú)立遺傳)的小麥,將其花藥離體培養(yǎng)獲得若干幼苗。這些幼苗基因型為aaBB的概率為( )

A. 0 B. 1/16 C. 1/9 D. 1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)的技術(shù)原理是植物細(xì)胞：

A.具有全能性B.都能進(jìn)行再分裂C.都能夠再生D.都能進(jìn)行再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示,a、b、c、d、e、f各代表一種生物種群,下列對該圖分析合理的是

A. 該圖表示一個(gè)生物群落

B. 圖中c種群獲得的能量占a種群能量的10%~20%

C. 若d種群為增長型年齡組成,則e種群密度將逐漸增大

D. e和f存在著地理隔離和生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的某個(gè)階段的模式圖，下列說法錯(cuò)誤的是

A.聯(lián)會(huì)和交叉互換已經(jīng)完成

B.同源染色體將要相互分離

C.每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上

D.已完成DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。請回答問題:

（1）生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________(成分),在垂直方向上,具有明顯的__________現(xiàn)象。

（2）如圖表示某底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系圖,當(dāng)Nt為__________時(shí),種群數(shù)量相對穩(wěn)定;當(dāng)Nt為d時(shí),該底棲動(dòng)物的出生率__________(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率,當(dāng)Nt為a時(shí),該種群的年齡組成為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯(cuò)誤的是

A.來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B.B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C.A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D.1號(hào)染色體的姐妹染色單體上帶有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)基因型為AaBb（兩對基因獨(dú)立遺傳）的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，據(jù)圖推測該過程發(fā)生了（）

A. 基因突變、姐妹染色單體分開形成的染色體移向同一極

B. 交叉互換、姐妹染色單體分開形成的染色體移向同一極

C. 基因突變、同源染色體未分離

D. 交叉互換、同源染色體未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的理解，正確的是(　　)

A. 一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B. 細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位

C. 所有的細(xì)胞都只能由細(xì)胞分裂而來

D. 細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

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同步練習(xí)冊答案