【題目】下列關于隔離的敘述，不正確的是：

A.阻止了 種群間的基因交流

B.對所有的物種來說，地理隔離必然導致生殖隔離

C.種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

D.不同的物種間必然存在生殖隔離

【答案】B

【解析】

試題分析：地理隔離阻止了種群間的基因交流,生殖隔離是物種形成的必要條件,種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因,B項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，食草動物所同化的能量等于（ ）

A. 生產(chǎn)者固定的太陽能的總量

B. 被草食動物吃了的植物所含的能量減去糞便等排泄物中的能量

C. 生產(chǎn)者固定的太陽能的總量減去生產(chǎn)者的呼吸量

D. 用于草食動物生長、發(fā)育繁殖所需的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導的示意圖。下列說法與圖示相符的是

A. 圖中興奮部位是B和C B. 圖中弧線最可能表示局部電流方向

C. 圖中興奮傳導方向是C→A→B D. 圖中興奮部位是A，產(chǎn)生興奮的原因是K+外流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】初級卵母細胞和次級卵母細胞在分裂過程中都出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A．同源染色體分離 B．著絲點分裂

C．染色體復制 D．細胞質不均等分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。如圖表示人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)方式。

（1）如圖所示，在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電流計上，如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電流計指針的偏轉次數(shù)分別是___________和___________。

（2）刺激軸突X處后，在圖中Z處給予某種藥物，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳導被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了___________的功能。

（3）突觸前膜釋放到Z中的物質是___________，該物質通過___________方式進入突觸間隙。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物學知識的描述正確的是（ ）

A.基因重組能產(chǎn)生新性狀,能為生物的進化提供原材料

B.果蠅缺刻翅及人類白化病的形成都是基因突變的結果

C.共同進化指生物與環(huán)境之間的進化，不包括生物多樣性的形成

D.種群基因頻率的改變是生物進化的實質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】害蟲產(chǎn)生抗藥性的原因是（　�。�

A. 農藥誘導害蟲產(chǎn)生了抗藥性

B. 農藥使害蟲產(chǎn)生了隔離

C. 農藥選擇并積累了害蟲的抗藥性

D. 害蟲在農藥作用下，抗藥性越來越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關調查種群密度的說法錯誤的是( )

A.五點取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式

B.調查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度，通常釆用樣方法

C.標志重捕法調查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實反映

D.將M只鹿標記后釋放，在重捕獲的n只鹿中有m只被標記，則該鹿群約有（M×n)÷m只

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員利用胚胎干細胞（ES細胞）對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療，其技術流程如圖1。圖2表示目的基因及限制酶切點，圖3表示質粒，據(jù)圖回答：

（1）重組細胞的細胞核來自______________細胞。

（2）將基因導入ES細胞而不是導入上皮細胞是因為ES細胞具有______________。

（3）步驟③，需要構建含有干擾素基因______________。

（4）從基因組數(shù)據(jù)庫中查詢干擾素基因的核苷酸序列，以便根據(jù)真訓練設計合成引物用于PCR擴增，PCR擴增過程至少第____________輪循環(huán)后才能獲得純目的基因片段（僅含引物之間的序列）。

（5）對于干擾素基因片段和質粒進行雙酶切時，可選用限制酶的組合為____________或____________。

（6）將步驟③獲得的ES細胞在熒光顯微鏡下觀察，選擇發(fā)___________色熒光的細胞進行體外誘導。為檢測干擾素基因是否表達，可以采用___________的方法。

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