A. | 利于通氣 | B. | 利于微生物的快速繁殖 | ||
C. | 防止雜菌污染 | D. | 防止培養(yǎng)皿內(nèi)的冷卻水流入培養(yǎng)基 |
分析 平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過(guò)火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過(guò)火焰丙塞上棉塞.
(二)左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.
(三)燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內(nèi)劃線,重復(fù)以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答 解:平板冷凝后皿蓋上會(huì)凝結(jié)水珠,凝固后的培養(yǎng)基表面的濕度也比較高,若將平板倒置,既可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地?fù)]發(fā),又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,造成污染.在倒平板的過(guò)程中,不能將培養(yǎng)基濺到皿蓋與皿底之間的部位,因?yàn)榭諝庵械奈⑸锟赡茉诿笊w與皿底之間的培養(yǎng)基上滋生.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物的分離和培養(yǎng),主要考查學(xué)生對(duì)平板劃線法的掌握程度和平板要倒置的目的了解,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 濕度 | C. | 光照強(qiáng)度 | D. | 食物和棲息空間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞真核生物 | |
B. | 有氧、無(wú)氧條件下都能生活 | |
C. | 能通過(guò)出芽方式進(jìn)行無(wú)性生殖 | |
D. | 通過(guò)發(fā)酵,可以用于生產(chǎn)酒精或乳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是環(huán)狀的DNA分子 | |
B. | 能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并保存 | |
C. | 具有標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選 | |
D. | 具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶一中高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的說(shuō)法正確的是( )
A.DNA經(jīng)限制酶切割后游離的磷酸基因數(shù)增加
B.吞噬細(xì)胞主要利用溶酶體內(nèi)的溶菌酶水解抗原
C.細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制需用解旋酶解旋,解旋不消耗ATP
D.轉(zhuǎn)錄時(shí)在RNA聚合酶的作用下,游離的核糖核苷酸與模板鏈進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇淮陰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國(guó)科學(xué)家詹姆斯·羅斯曼和蘭迪·謝克曼、德國(guó)科學(xué)家托馬斯·聚德霍夫因發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的主要運(yùn)輸系統(tǒng)——囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制而獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。囊泡的形成、運(yùn)輸與下列哪種膜結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)
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