12.完善如圖有關(guān)細(xì)胞呼吸作用的示意圖,并解答下列問(wèn)題:
(1)圖中D發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,人體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是ACD.(請(qǐng)按順序排列)
②其中產(chǎn)能最多的是D階段.
③水參與C階段的反應(yīng).
(3)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)其分子式是C3H4O3

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段,B表示乳酸發(fā)酵的第二階段,C表示有氧呼吸的第二階段,D表示有氧呼吸的第三階段,E表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,方格內(nèi)的物質(zhì)是丙酮酸.

解答 解:(1)圖中D表示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,人體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)①有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,其途徑是ACD.
②其中產(chǎn)能最多的是D第三階段.
③水參與C第二階段的反應(yīng).
(3)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)是丙酮酸,其分子式是C3H4O3
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)ACD       D     C  
(3)C3H4O3

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的敘述中正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素都屬于蛋白質(zhì)類(lèi)激素
B.生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素對(duì)動(dòng)植物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)
C.生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的作用完全相同
D.所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,但并不是所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.以下有關(guān)體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述不正確的是( 。
A.體液免疫中,抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)
B.細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原
C.在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D.效應(yīng)T細(xì)胞的主要作用是直接殺滅抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為光照強(qiáng)度與植物二氧化碳吸收量的關(guān)系.下列對(duì)曲線生物學(xué)意義的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.光照下植物干物質(zhì)積累量與b的大小成正相關(guān)
B.植物呼吸作用強(qiáng)度越大,m的值越大
C.光照強(qiáng)度大于n,葉綠體中酶的活性是CO2吸收量不再增加的限制因素之一
D.圖中可以看出細(xì)胞呼吸強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增大而逐漸增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述,其中正確的一項(xiàng)是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的  ②酶促反應(yīng)與外界條件有關(guān)
③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶  ④酶具有專(zhuān)一性、高效性
⑤酶具有催化功能   ⑥淀粉酶能促進(jìn)蔗糖水解  ⑦酶在催化過(guò)程會(huì)消化自身.
A.①②③⑦B.①②④⑥⑦C.①②④⑤D.①④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有關(guān)微生物的結(jié)構(gòu)和功能的表述正確的是( 。
A.微生物都是異養(yǎng)生物
B.微生物都是單細(xì)胞生物
C.微生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者
D.微生物有需氧、厭氧、兼性厭氧等不同類(lèi)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在恒溫箱培養(yǎng)微生物時(shí),平板要倒置的原因是( 。
A.利于通氣B.利于微生物的快速繁殖
C.防止雜菌污染D.防止培養(yǎng)皿內(nèi)的冷卻水流入培養(yǎng)基

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圖是某染色體結(jié)構(gòu)變異的示意圖,圖中“1~7”表示染色體片段,“●”表示著絲粒,則該變異類(lèi)型為

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平板劃線法和稀釋涂布平板法是純化微生物的兩種常用方法,下列描述正確的是

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