細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,而自然界中生物種類繁多.如圖是引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的布尼亞病毒模式圖,就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)下列生物中,從結(jié)構(gòu)上說(shuō)與“布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 

①大腸桿菌、诎l(fā)菜、劢湍妇 、蹾IV  ⑤水綿 ⑥SARS病原體
(2)研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無(wú)”).
核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞壁
××
×
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物?(填序號(hào))
A.洋蔥   B.兔子  C.蘑菇  D.藍(lán)藻
 
,乙
 
,丙
 

②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是有無(wú)
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析表格:甲有核膜,屬于真核細(xì)胞,甲能進(jìn)行光合作用,且含有細(xì)胞壁,應(yīng)為植物細(xì)胞;乙含有核膜,屬于真核細(xì)胞,乙細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,也沒(méi)有細(xì)胞壁,應(yīng)為動(dòng)物細(xì)胞;丙無(wú)核膜,屬于原核細(xì)胞,其能進(jìn)行光合作用,可能是藍(lán)藻.
解答: 解:(1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),“布尼亞病毒”病原體是病毒,HIV和SARS病原體是病毒,而大腸桿菌、發(fā)菜、酵母菌、水綿有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故選①②③⑤.
(2)①根據(jù)表格分析,甲有核膜且能進(jìn)行光合作用,是植物細(xì)胞,最可能來(lái)自洋蔥A;乙有核膜且沒(méi)有細(xì)胞壁,是動(dòng)物細(xì)胞,最可能是兔子B;丙沒(méi)有核膜,是原核生物且能進(jìn)行光合作用,最可能是藍(lán)藻D.
②大腸桿菌的細(xì)胞是原核細(xì)胞,洋蔥表皮細(xì)胞是真核細(xì)胞,兩者最主要區(qū)別是有無(wú)細(xì)胞核.
故答案為:
(1)①②③⑤(2)A  B   D   (3)細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)DNA的敘述不正確的是( 。
A、脫氧核酸的排列順序代表DNA的遺傳信息
B、真核細(xì)胞的DNA只分布在細(xì)胞核中
C、DNA和蛋白質(zhì)都屬于細(xì)胞中的生物大分子
D、絕大多數(shù)細(xì)胞總的DNA都是兩條脫氧核苷酸鏈組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將如圖密封裝置放到溫度適宜的環(huán)境中培養(yǎng).較長(zhǎng)一段時(shí)間后,玻璃彎管中有色液滴的移動(dòng)狀態(tài)及原因是( 。
A、不移動(dòng),因?yàn)榻湍妇醒鹾粑鼤r(shí)產(chǎn)生與消耗的氣體分子數(shù)相同
B、不移動(dòng),因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生與消耗的氣體分子數(shù)相同
C、向右移動(dòng),因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸越來(lái)越強(qiáng)
D、向右移動(dòng),因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物越來(lái)越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,下列敘述正確的是(  )
A、碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程
B、乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、甲、乙、丙共同組成生物群落
D、生物X可能不具有細(xì)胞核,生物Y可能含有線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A、草履蟲(chóng)B、人
C、松鼠D、SARS病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)是一種環(huán)九肽,若20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,則該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量大約是( 。
A、1052B、1008
C、990D、972

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常女人與佝僂病男人結(jié)婚,所生男孩正常,女孩都是佝僂病患者,女兒同正常男人結(jié)婚,所生子女中男女各有一半患者,由此可推測(cè)人類佝僂病的遺傳方式是( 。
A、常染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、X染色體顯性遺傳
D、X 染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖作答.
(1)a~d四個(gè)生理過(guò)程中,人體不能進(jìn)行的過(guò)程除a外,還包括
 
,原因是缺乏
 
.硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí),所利用的能量來(lái)自
 

(2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi),a過(guò)程中H2O→O2的部位是葉綠體中的
 
,伴隨該過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為
 

(3)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 

(4)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表:
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(顏色)
CO2澄清的石灰水混濁
溴麝香草酚藍(lán)水溶液
 
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強(qiáng)度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為
 
范圍時(shí),a=b.O2濃度為A時(shí),有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的CO2量的比值是
 
,a與b的關(guān)系式是
 

(2)O2濃度為B時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 

(3)圖二為氧濃度為A點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線.則光照強(qiáng)度為F時(shí),光合作用吸收的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(4)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度F點(diǎn)突然降至0,則光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是
 
,引起五碳化合物含量變化的原因是
 

(5)除了光照強(qiáng)度之外,影響光合作用速率的環(huán)境因素還有
 

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