某物質(zhì)是一種環(huán)九肽，若20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，則該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量大約是（　　）
A、1052B、1008
C、990D、972
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：（1）氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸的個數(shù)-形成的肽鏈數(shù)（若是環(huán)狀，則脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目）；
（2）蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=組成蛋白質(zhì)的氨基酸的相對分子質(zhì)量之和-脫去的水分子相對分子質(zhì)量之和．
解答： 解：已知該多肽是環(huán)狀九肽，所以脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)=9個，又因?yàn)樵摱嚯牡陌被岬钠骄鄬Ψ肿淤|(zhì)量為128，則該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量大約=組成蛋白質(zhì)的氨基酸的相對分子質(zhì)量之和-脫去的水分子相對分子質(zhì)量之和=128×9-18×9=990．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的電位情況的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，然后把胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子各15粒放在棉花上，進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
裝置場所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象
甲日光23℃潮濕全部發(fā)芽
乙日光23℃干燥沒有發(fā)芽
丙黑暗23℃潮濕全部發(fā)芽
丁黑暗23℃干燥沒有發(fā)芽
分析如表，回答下列問題：
（1）此實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
，因變量為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子作為實(shí)驗(yàn)材料，是對
 
變量的控制．
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
．
（5）取上表中甲裝置中萌發(fā)的種子適量，制成提取液．取2支試管A、B分別加入等量的淀粉液，再分別向A、B試管加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在2支試管中加入等量斐林試劑，搖勻并煮沸2分鐘，觀察試管中的顏色．  結(jié)果：A試管
 
；B試管
 
．
（6）在相同條件下，消耗同質(zhì)量的有機(jī)物，花生種子萌發(fā)時需氧量比小麥種子萌發(fā)時需氧量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究植物的光合作用和呼吸作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（瓶中的植物是正常生長的活體生物）．請你和這位同學(xué)一起進(jìn)行探究，并完成下列有關(guān)問題：
（1）在探究呼吸作用實(shí)驗(yàn)時，廣口瓶要用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行
 
作用，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾．
（2）在黑暗中放置一段時間后，紅色液滴若向
 
移動，說明該植物進(jìn)行了有氧呼吸，而
 
（“能”或“不能”）確定是否進(jìn)行了無氧呼吸，液滴移動的量
 
（“是”或“不是”）有氧呼吸消耗的氧氣量．
（3）利用該裝置研究綠色植物的光合作用時，為了保證廣口瓶內(nèi)光合作用原料的相對平衡，應(yīng)將NaOH溶液換成
 
溶液，該溶液影響的是光合作用的
 
反應(yīng)階段．
（4）將廣口瓶放在較強(qiáng)光照下，一段時間后紅色液滴將向
 
移動，說明光合作用強(qiáng)度較大．

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成植物體的基本單位是（　�。�
A、細(xì)胞B、細(xì)胞群C、組織D、器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多．如圖是引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的布尼亞病毒模式圖，就所學(xué)生物知識回答以下問題：
（1）下列生物中，從結(jié)構(gòu)上說與“布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 
．
①大腸桿菌�、诎l(fā)菜　③酵母菌　�、蹾IV  ⑤水綿�、轘ARS病原體
（2）研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）．
核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？（填序號）
A．洋蔥   B．兔子  C．蘑菇  D．藍(lán)藻
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是有無
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的說法，正確的是（　�。�
A、基因病是由單個基因控制的遺傳病
B、性腺發(fā)育不全綜合征是一種染色體異常遺傳病
C、人類所有的遺傳病都是基因病
D、多指和苯丙酮尿癥都是由顯性致病基因引起的遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下，膜外為負(fù)電位，膜內(nèi)為正電位
B、當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時，興奮部位的膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
C、膜內(nèi)外的興奮部位和未興奮部位之間產(chǎn)生了電位差，就有了電荷移動，就有了局部電流
D、局部電流刺激相鄰部位，又會產(chǎn)生局部電流，這樣依次下去，使興奮不斷向前傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在①②③④反應(yīng)過程中，不可能在人體細(xì)胞中發(fā)生的過程是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖原完全水解和徹底氧化分解的產(chǎn)物分別是（　�。�
A、葡萄糖； 葡萄糖
B、葡萄糖； 果糖
C、葡萄糖；CO2和水
D、葡萄糖；C、H和O

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