【題目】如圖表示某真核生物基因表達的部分過程，請回答下列問題。

（1）圖中表示遺傳信息的_____過程，發(fā)生的場所是_____，此過程除圖中所示條件外，還需要_____等。

（2）③表示_____，合成的主要場所是_____，通過_____轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)中，穿過_____層膜，_____（填“需要” 或“不需要”）能量。

（3）圖中方框內(nèi)的堿基應為_____，對應的氨基酸應為_____（賴氨酸密碼子為AAA，苯丙氨酸密碼子為UUU）。

【答案】翻譯 核糖體 酶和能量 mRNA 細胞核 核孔 0 需要 UUU 賴氨酸

【解析】

分析題圖：圖示為翻譯過程，其中①是氨基酸，②為tRNA，③為mRNA，④為核糖體。

（1）圖中表示遺傳信息的翻譯過程，場所是核糖體；該過程需要的條件有：原料（氨基酸）、模板（mRNA）、酶、能量和tRNA，因此除圖中所示條件外，還需要酶和能量等。
（2）③表示mRNA，其是通過轉(zhuǎn)錄過程合成的，而轉(zhuǎn)錄的主要場所是細胞核；mRNA合成后通過核孔到細胞質(zhì)中，因此穿過0層膜，需要消耗能量。
（3）根據(jù)堿基互補配對原則可知，圖中方框內(nèi)的堿基應為UUU，對應的密碼子是AAA，編碼的氨基酸為賴氨酸。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為機體部分免疫過程示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（）

A. I為T細胞，可分泌免疫活性物質(zhì)

B. I和B細胞都在骨髓中分化成熟

C. “某物質(zhì)”為抗體，由漿細胞通過胞吐作用釋放

D. 當相同抗原刺激Ⅱ時，④過程比①②③過程更強烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生物體細胞內(nèi)部分有機化合物的概念圖，請回答下列問題。

（1）兩個氨基酸發(fā)生脫水縮合反應時，產(chǎn)物是________和________，下圖方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)簡式是________。

（2）b結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性，如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、防御物質(zhì)、________、________、調(diào)控物質(zhì)等。

（3）SARS病毒的遺傳信息貯存在e中，e物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有________種；在小麥葉肉細胞中，e主要存在于________中。

（4）小麥葉肉細胞的細胞核中染色體主要由上圖中的________________________構(gòu)成，若要觀察其在有絲分裂過程中的變化可用____________________染色。

（5）d中構(gòu)成生物膜的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體存在著同源區(qū)(X、染色體上有等位基因和非同源區(qū)(基因只存在于X染色體或Y染色體上)。下列有關(guān)敘述正確的是

A.若某基因位于X、Y染色體同源區(qū)，則該基因的遺傳與性別無關(guān)

B.若某病是由Y染色體非同源區(qū)上的致病基因控制的則男患者的兒子不一定患病

C.若某病是由位于X染色體非同源區(qū)上的顯性基因控制的，則人群中男患者少于女患者

D.若某病是由位于X染色體非同源區(qū)上的隱性基因控制的，則女患者的后代必為患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于如圖所示的敘述不正確的是（）

A. 該細胞為減數(shù)第一次分裂中期的動物細胞

B. ④的①和③在減數(shù)第二次分裂后期分開

C. 細胞中含有兩對同源染色體，其中④和⑦為一對同源染色體

D. 在后期時，移向同一極的染色體均含同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為甲、乙、丙三種類型病毒的遺傳信息的傳遞方式，據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中3、10均表示_____過程，此過程正常進行所必備的三項條件為_____（填酶的名稱），_____及_____。

（2）圖中1、8均表示_____過程；圖中2、5、9均表示_____過程。

（3）圖中7表示_____過程，此過程的進行需要_____的催化，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的意義是_____。

（4）圖甲中遺傳信息傳遞的過程可表示為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】粒細胞是白細胞的一種，慢性粒細胞白血�。�CML）是由于機體產(chǎn)生了大量不能進一步分化的不成熟白細胞所致。

（1）粒細胞由__________細胞增殖分化而來，在特異性免疫中具有攝取、處理和呈遞抗原的作用，CML患者的免疫功能比正常人__________。

（2）對患者的癌細胞進行染色體形態(tài)分析，發(fā)現(xiàn)由9號染色體與22號染色體相互________產(chǎn)生費城染色體（圖1）。進一步研究發(fā)現(xiàn)，在費城染色體上產(chǎn)生了ABL/BCR融合基因，指導合成的融合蛋白P210能夠催化ATP分子（A—Pα～Pβ～Pγ）的_________（α/β/γ）位置磷酸基團轉(zhuǎn)移，而使蛋白質(zhì)磷酸化最終導致CML。

（3）科研人員用不同濃度的地黃多糖（RPS）處理患者的癌細胞，研究結(jié)果如圖2所示。由實驗結(jié)果可知：RPS能夠_________融合基因mRNA水平，抑制癌細胞的增殖。作用效果最顯著的實驗處理是_________。

（4）治療CML的藥物——格列衛(wèi)能夠有效抑制癌細胞的增殖，但沒有影響融合基因mRNA的水平，綜上推測格列衛(wèi)治療CML的機制可能是：_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組的同學嘗試對某地區(qū)人類的遺傳病進行調(diào)查．如圖是他們畫出的關(guān)于甲�。�A-a）和乙�。�B-b）的遺傳系譜圖，已知Ⅰ-2沒有乙病致病基因，請回答下列問題：

（1）從系譜圖分析，乙病屬于___。甲，乙兩種病的基因遵循孟德爾的_________定律，該定律的實質(zhì)是：____________________________________________________________

（2）Ⅱ5的基因型________________。Ⅲ10為純合子的概率________

（3）Ⅱ3和Ⅱ4再生一個孩子同時患兩種病的概率_______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是某種初級消費者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢；圖乙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時間的變化曲線。據(jù)圖判斷下列說法正確的是

A.分析圖甲可知，該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量（K值）約為3000只

B.1820—1840年間該種群數(shù)量逐漸增加

C.分析圖乙可知，該調(diào)查階段中種群數(shù)量最多的年份是第20年

D.圖乙第15年時種群數(shù)量最少，可相當于圖甲1880年的種群數(shù)量

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