人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說服力
C、“32P、35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)說明DNA是真正的遺傳物質(zhì)
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),煙草花葉病毒
專題:
分析:孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律,但沒有證實(shí)遺傳意在的化學(xué)本質(zhì).32P、35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)說明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外,證明DNA是真正的遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)將DNA和蛋白質(zhì)徹底分開,而肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中提取的DNA中還混有少量的蛋白質(zhì),所以噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說服力.煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.
解答: 解:A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律,但沒有證實(shí)遺傳意在的化學(xué)本質(zhì),故A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)將DNA和蛋白質(zhì)徹底分開,而肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中提取的DNA中還混有少量的蛋白質(zhì),所以噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說服力,故B正確;
C、32P、35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)說明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外,證明DNA是真正的遺傳物質(zhì),故C正確;
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,故D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)、遺傳物質(zhì)的探索歷程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述,正確的是( 。
A、探究果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中,果汁量與果膠酶的用量始終成正比
B、在提取P-.胡蘿卜素時(shí),可選用乙醇或石油醚作為萃取劑
C、果膠酶是由植物、霉菌、細(xì)菌等產(chǎn)生的能分解果膠的一類酶的總稱
D、為提高P-胡蘿卜素的萃取速度,應(yīng)釆用明火加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于血細(xì)胞計(jì)數(shù)板結(jié)構(gòu)和使用方法的敘述,正確的是( 。
A、一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的中央平臺(tái)上有一個(gè)計(jì)數(shù)室
B、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板使用結(jié)束后,用清水沖洗、晾干
C、利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)微生物時(shí),需盡量減少微生物的結(jié)團(tuán)現(xiàn)象
D、利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)微生物時(shí),需先蓋上蓋玻片再滴加樣液

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人取同種生物的不同類型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如右圖.下列有關(guān)圖示的分析正確的是( 。
A、在基因1~8中,控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能基是基因5
B、組成1~8基因的脫氧核苷酸種類、數(shù)量和排列方式均不同
C、功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是1與6、5與7
D、細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果酒和果醋制作的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、使用的菌種都能在有氧條件下生存
B、在制作果醋的過程中要始終保持氧氣供應(yīng)
C、用帶蓋的瓶子制作果酒和果醋時(shí),需要定期打開蓋子排氣
D、果酒果醋的工業(yè)化生產(chǎn)與家庭制作不同,還需沉淀、過濾、滅菌等步驟

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞甲進(jìn)行三個(gè)連續(xù)生理過程細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化圖,據(jù)此下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、圖中I過程產(chǎn)生的細(xì)胞若能發(fā)育成個(gè)體,則該個(gè)體屬于二倍體
B、圖示過程中僅ef時(shí)期細(xì)胞的核DNA數(shù)量最多,為體細(xì)胞的兩倍
C、a、c、f時(shí)刻細(xì)胞形態(tài)變化相同,b、d、e時(shí)刻染色體組數(shù)變化原因相同
D、f結(jié)束后產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中至少有一個(gè)細(xì)胞含有來自細(xì)胞甲的DNA單鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某魚塘中有A、B、C、D四種魚,其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)若該魚塘只有C種魚,種群的數(shù)量變化曲線如圖I所示,池塘的承載量(K值)是
 
;若該魚塘中只有A和D兩種魚,種群數(shù)量變化曲線如圖
 
所示;若該魚塘中只有A和B兩種魚(假設(shè)二者都只取食同一種藻類),兩種魚種群數(shù)量變化曲線如
 
圖所示.
(2)科研人員對(duì)該魚塘由浮游藻類、A和D三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù).NP (凈同化量)二GP (總同化量)一R (呼吸量).
食物鏈環(huán)節(jié)
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102
GP=176×103
NP=6×103
GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP和GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用-62.8%99.7%
①Ⅲ所代表的生物是
 
,其呼吸產(chǎn)生的能量主要用于
 

②第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是
 

③該食物鏈中,第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
,該數(shù)據(jù)不在10%-20%這一范圍,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)受損后的線粒體釋放的信號(hào)蛋白,會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡.如圖表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)吞噬泡的吞噬過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn).圖中自噬體由
 
層磷脂分子構(gòu)成(不考慮自噬體內(nèi)的線粒體).
(2)受損線粒體的功能逐漸退化,會(huì)直接影響有氧呼吸的第
 
階段.細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是
 

(4)圖中水解酶的合成場(chǎng)所是
 
.自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是
 
.由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)
 
(增強(qiáng)/減弱/不變).

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科目:高中生物 來源: 題型:

miRNA是一類在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA,長(zhǎng)度為19-25個(gè)核苷酸,不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生.miRNA通過與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解,進(jìn)而特異性的影響相應(yīng)基因的表達(dá).請(qǐng)根據(jù)材料判斷下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸
B、miRNA在轉(zhuǎn)錄水平特異性的影響基因的表達(dá)過程
C、不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生,與細(xì)胞分化有關(guān)
D、不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同

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