科目:高中生物 來源: 題型:
A、蠕蟲對鎘有抵抗力是鎘誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果 |
B、清除鎘后,環(huán)境對相應(yīng)抗性基因的選擇作用減弱 |
C、蠕蟲重新對鎘變得脆弱敏感說明出現(xiàn)了蠕蟲新物種 |
D、在清除鎘后的9代繁衍中,蠕蟲種群發(fā)生了退化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) |
B、噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力 |
C、“32P、35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染細菌”的實驗說明DNA是真正的遺傳物質(zhì) |
D、煙草花葉病毒感染煙草實驗說明該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
群落 碳儲量(噸/公頃) |
A | B | C | D |
植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | 0 |
土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 | 86.1 |
總計 | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細胞膜上的受體、細胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì) |
B、雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細胞 |
C、人體內(nèi)其他激素的作用機制與圖甲相似,即通過細胞內(nèi)受體識別特定的激素 |
D、若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號分子為神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要檢測反射弧是否完整和正常,可在⑤處給予適宜的電刺激 |
B、若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用,將會影響神經(jīng)興奮的傳遞 |
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,都存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換 |
D、在②處給予適宜的電刺激,大腦皮層會產(chǎn)生痛覺 |
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