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一個完整的生態(tài)系統的結構應包括（ ）

A．全部的食物鏈和食物網

B．生產者、消費者、分解者和食物網

C．非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者

D．生態(tài)系統的組成成分，食物鏈和食物網

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年甘肅省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞學說的敘述，錯誤的是（ ）

A．施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學說

B．一切生物都由細胞發(fā)育而來

C．新細胞可以從老細胞中產生

D．細胞是一個相對獨立的單位

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西南昌二中高一上學期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學家在利用無土栽培培養(yǎng)一些名貴花卉時，培養(yǎng)液中添加了多種元素。其配方如下，其中植物吸收量最少的離子是

A. Ca2+ B. SO42- C. Zn2+ D. H2PO4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是一個食物網示意圖，請據圖回答：

（1）此食物網共有________條食物鏈；

（2）在整個食物網中，貓頭鷹占有_______個營養(yǎng)級；

（3）蛇和貓頭鷹的關系是_________和__________；

（4）處于第三營養(yǎng)級的生物有________種；

（5）此食物網中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，能量損失最少的食物鏈是____。

（6）若此圖為草原生態(tài)系統的營養(yǎng)結構圖，則圖中缺少生態(tài)系統結構中的__________；__________兩種成分．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是生態(tài)系統能量流動的圖解，對此圖理解有誤的是（ ）

A．圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少

B．該圖中C所具有的能量為B的10%～20%

C．該圖中的A固定的能量表示流經該生態(tài)系統的總能量

D．圖中A固定的能量是B、C、D的能量之和

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物群落的特點有 （ ）

①有一定的分層結構

②植物之間有復雜的相互關系

③有相當數量的植物種類

④最底層是草本植物

⑤高層是木本植物

A．①④⑤ B．①②③ C．③④⑤ D．②③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如右下圖。從該圖可得出乙烯能促進 （ ）

①細胞壁松弛酶活性升高

②果實色素積累

③番茄果實發(fā)育

④番茄果實成熟

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體內環(huán)境示意圖。若某人長期營養(yǎng)不良，血漿蛋白含量降低，同時會增多的細胞外液是圖中的 （ ）

A．A液 B．b液

C．c液 D．難以確定

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學習檢測生物2卷（解析版） 題型：選擇題

下列調查活動或實驗中，實驗所得到數值與實際數值相比，肯定偏小的是 （ ）

A．標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落

B．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數前沒有震蕩試管

C．調查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈

D．標志重捕法調查草原田鼠種群密度，田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉

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