13.如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.處于炎熱環(huán)境中可通過(guò)A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱
B.血糖的平衡可以通過(guò)A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)
C.G過(guò)程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D.E過(guò)程具有使血液中的激素維持在相對(duì)穩(wěn)定的正常水平的作用

分析 1、圖示過(guò)程為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式,神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)參與,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.體液調(diào)節(jié)通過(guò)內(nèi)分泌腺分泌激素參與.
2、當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),寒冷刺激了皮膚里的冷覺(jué)感受器,冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)中樞分析、綜合,再使有關(guān)神經(jīng)興奮,進(jìn)而引起皮膚血管收縮,立毛肌收縮,骨骼肌收縮,同時(shí)有關(guān)神經(jīng)的興奮還可促進(jìn)腎上腺和甲狀腺分泌激素增多.
當(dāng)人處于炎熱環(huán)境中,皮膚里的溫覺(jué)感受器接受刺激后,將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)中樞的調(diào)節(jié),使皮膚血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng).

解答 解:A、炎熱環(huán)境中可通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)A→B途徑,但由于體溫恒定,所以產(chǎn)熱等于散熱,A錯(cuò)誤;
B、由圖可知,A→C→D→F過(guò)程為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),H→D→F過(guò)程為體液調(diào)節(jié),血糖調(diào)節(jié)過(guò)程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié),B正確;
C、G過(guò)程可表示激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響,如甲狀腺激素,C正確;
D、E過(guò)程是反饋調(diào)節(jié),可使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示為正在分裂的細(xì)胞,其中R、r為一對(duì)等位基因.該細(xì)胞經(jīng)正常分裂所產(chǎn)生的配子是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在重慶,夏季天氣非常炎熱,室外氣溫可高達(dá)40℃.關(guān)于炎熱環(huán)境下人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的有( )

A.毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌增加

B.調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C.體溫調(diào)節(jié)中樞位于大腦皮層

D.肌肉和肝臟等產(chǎn)熱減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂的部分圖象,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)按先后順序把有關(guān)有絲分裂圖象的號(hào)碼排列起來(lái):②⑤⑥⑦(2);按先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂圖象的號(hào)碼排列起來(lái):①③⑧⑩④⑨.
(2)此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體,細(xì)胞核中有4個(gè)DNA分子.
(3)在上述分裂圖中,細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖⑤⑥.
(4)在上述分裂圖中,屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖①③⑧.
(5)在上述分裂圖中,每條染色體上只含有一個(gè)DNA分子的是圖⑤⑥⑦⑨.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分示意圖.冬天,一個(gè)健康男子在室外靜靜地等車,下列有關(guān)其體溫調(diào)節(jié)的說(shuō)法不正確的是(  )
A.②③、②⑤均屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.該男子體內(nèi)熱量主要來(lái)自④⑤的產(chǎn)熱
C.⑦⑧的活動(dòng)增強(qiáng),會(huì)引起③④⑤⑥的活動(dòng)相應(yīng)增強(qiáng)
D.該男子體溫調(diào)節(jié)中樞一直處于調(diào)節(jié)體溫穩(wěn)定的較興奮狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),腺體A表示的器官有甲狀腺和腎上腺.
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器接受刺激產(chǎn)生興奮后增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降,此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上(填“細(xì)胞膜上”或“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”).
(4)I型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞.據(jù)此推測(cè):I型糖尿病是由遺傳(基因)決定的、針對(duì)胰島B 細(xì)胞的一種自身免疫。灰葝uB細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)體液免疫和細(xì)胞(特異性)免疫導(dǎo)致的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵過(guò)程的敘述,正確的是( 。
①受精卵中的遺傳物質(zhì)主要來(lái)自染色體 ②受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自卵細(xì)胞、凼芫珪r(shí)精子全部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)、苁芫阎械娜旧w一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方.
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某二倍體植物的紅花(A)對(duì)白花 (a)為顯性,高莖(B)對(duì)矮莖(b)為顯性,且兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上.為培育紅花矮莖新品種,用甲、乙、丙三種基因型不同的紅花高莖植株分別與白花矮莖植株雜交,F(xiàn)1植株均為紅花高莖,經(jīng)分析F1植株均為紅花高莖的原因,可能是某些基因型的植株在開花前死亡,請(qǐng)回答:
(1)甲、乙、丙的基因型不可能是AaBb,死亡個(gè)體的基因型是Aabb和aaBb.用F1植株相互雜交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型及比例均為紅花高莖:紅花矮莖:白花高莖:白花矮莖=9:1:1:1.
(2)若用乙的單倍體植株培育紅花矮莖新品種,則乙的基因型是AABb.經(jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)之后得到的植株丁高度不育,可用秋水仙素處理丁的幼苗,秋水仙素發(fā)揮作用的時(shí)期是有絲分裂的前期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵出現(xiàn)肉質(zhì)下降的問(wèn)題,人們培育出三倍體牡蠣.利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是( 。
A.利用水壓抑制受精卵的第一次有絲分裂,然后培育形成新個(gè)體
B.用被γ射線破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞,然后培育形成新個(gè)體
C.將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核植人去核卵細(xì)胞中,然后培育形成新個(gè)體
D.用化學(xué)試劑阻止受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞釋放極體,然后培育形成新個(gè)體

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